<p class="ql-block"><b> 兰陵三幼一中园根据教师专业成长提升计划，近期以“研课程·稳成长”为活动宗旨，展开了浸润式园本课程构建研训。活动历时一月，人人参与，共同研讨，长善救失，全体教师对园本课程架构有了初步的理解，为孩子的成长再续一份“保证金”。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌱二十师 亲执教🌱</b></p><p class="ql-block"><b> 教师根据小班幼儿的年龄特点，从多个维度出发与考虑，以“直观形象、亲身体验、实际操作”为切入点，设计了包括儿歌、手指游戏、奥尔夫音乐、绘本故事、科学活动、古诗欣赏、声朗朗游戏等在内的十多种丰富教学活动，让幼儿在游戏中学习，在有趣的情境中参与，在积极的氛围中探索。接下来我们共同走近孩子，贴近老师，感受游戏化园本课程的魅力。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌺1</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b> 3.29 手指游戏《小老鼠上灯台》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>李天慧老师</b></p><p class="ql-block"> 诙谐幽默的儿歌、趣味性的韵律以及幼儿在小老鼠和大花猫角色的来回切换和扮演，让幼儿沉浸在手指游戏中，并且通过小老鼠偷油吃的情节让幼儿意识到未经他人允许不能动别人的东西。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌺2</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>3.30 美术拓印《冰糖葫芦》 </b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>高慧老师</b></p><p class="ql-block"> 糖葫芦实物的出示符合小班幼儿的直观形象思维的认知特点，这样更容易让幼儿充分观察糖葫芦的颜色和形状，教师讲解材料用法和注意事项后，幼儿开启了一场充满乐趣的拓印之旅。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌺3</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>3.31 奥尔夫音乐《棒棒糖》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>王丽老师</b></p><p class="ql-block"> 城堡闯关情境充分调动幼儿的好奇心和求知欲，在各个关卡中认识了乐器，了解乐器名称和用法，最后在轻松愉悦的氛围中用乐器表现自己对于歌曲的理解和认识。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌺4</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">4.1 声朗朗游戏《小白兔采蘑菇》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>田晓慧老师</b></p><p class="ql-block"> 教师和幼儿一起化身小白兔去采蘑菇，采蘑菇的情境大大增加了幼儿的趣味性，教师真正实现了幼儿在玩中学，学中玩的幼儿园教育内涵。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌺5</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>4.2 音乐活动《彩色世界真奇妙》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>姜珊老师</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 在儿歌《彩色世界真奇妙》中，教师没有选择传统的教唱方式，而是采用多样化的教具，如:钢琴跟唱、多媒体音频以及彩带贴纸等，变换不同方式，让幼儿乐在其中并能够发挥自由自主用自己喜欢的动作表现对歌曲的理解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌺6</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>4.6 科学活动《颜色对对碰》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>宋梅老师</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 教师利用魔法变变变的游戏，让幼儿在神奇的科学实验中了解认识三原色，发现颜色混合后发生的新变化，幼儿能够在探索活动中仔细的观察，体验颜色变化带来的无穷乐趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌺7</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>4.7 美术点彩活动《桃花开了》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>王婷婷老师</b></p><p class="ql-block"> 一片桃花林变成了一片枯树林，怎样用小手变出桃花林？教师引导幼儿观察桃花林的颜色、形状，最后利用点彩的形式将被砍的桃花林再现……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌺8</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>4.9 绘本故事《小蓝和小黄》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>王兆梅老师</b></p><p class="ql-block"> 蓝色和黄色拥抱，发生了奇妙的变化，在绘本故事中，他们变成了绿色，为了让幼儿充分感知和理解，教师和幼儿一起现场变色、共同动手实验，将抽象的问题具体化，让幼儿在动手操作和直观感知当中感受科学实验的神奇。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌺9</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>4.12 语言活动《爱吃水果的牛》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>孙艳青</b></p><p class="ql-block"> 教师通过故事讲述，让幼儿初步理解不吃水果容易生病；再通过游戏“给奶牛喂水果”，让幼儿乐于参与，充分理解吃水果重要性，萌发多吃水果身体好的意识。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌺10</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>4.13 音乐活动《我爱我的小动物》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>孙思伟</b></p><p class="ql-block"> 一首《豆三之歌》开启了幼儿的音乐会，教师通过直观形象的图谱，让幼儿眼看、口唱，运用多重感官参与到音乐游戏中，最重要的是图谱的利用让幼儿充分理解歌词，头饰的运用和其他老师的表演配合让整个活动更显生动有趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌺11</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>4.14 美术拓印活动《蔬菜印画》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>杨娜老师</b></p><p class="ql-block"> 一首《买菜》让幼儿瞬间“入戏”，在和杨老师去买菜的路上认识了莲藕、茄子、青菜横截面，并利用这些蔬菜开启了一场拓印之旅，尽情感受拓印带来的趣味。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌺12</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>4.15 绘本故事《好饿的小蛇》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>王湘文老师</b></p><p class="ql-block"> 故事中的小蛇遇见任何东西都会大口吞下，幼儿充分发挥想象力，根据小蛇的肚皮形状猜测出小蛇吃的东西。在这个过程中，幼儿认识多种水果及食物的形状，并明白饮食应细嚼慢咽。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌺13</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>4.16 绘本故事《狼大叔的红焖鸡》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>代均老师</b></p><p class="ql-block"> 师幼互动式的绘本故事讲述，让幼儿充分的参与进来。狼大叔和小鸡的角色扮演，让幼儿兴致达到顶峰。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌺14</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>4.19 音乐活动《小青蛙找家》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>李珍老师</b></p><p class="ql-block"> 呱呱的叫声成功吸引幼儿的注意，幼儿在小青蛙找家的情境中，运用跳跳和呱呱感知歌曲节奏，将其他青蛙也全部送回家。教师没有刻意将歌曲多次吟唱，而是在游戏中潜移默化的引导幼儿。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌺15</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>4.20 声朗朗游戏</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>郭晨曦老师</b></p><p class="ql-block"> 教师与幼儿一起感受象形字的变化过程和汉字宝宝的神奇变身，利用“和他们打个招呼，再和他们说声再见”的方式让幼儿潜移默化的达成活动目标。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>🌺16</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>4.21 绘本故事《我永远爱你》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>孟英凡</b></p><p class="ql-block"> 通过小熊不小心打碎了妈妈最爱的花瓶以及小熊反复确认妈妈是否爱自己的故事情节，让幼儿充分了解到，无论犯什么错误，妈妈是一直爱着自己的，也引导孩子勇敢用行动向妈妈示爱。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌺17</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>4.22 绘本故事《大卫，不可以》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>李璇璇老师</b></p><p class="ql-block"> 在故事中，幼儿能够大胆讲述自己看到的内容，猜测接下来发生的故事情节，感受大卫的调皮捣蛋的同时，更多是感受到妈妈的爱的温暖。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌺18</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>4.23 美术拓印活动《小鱼吐泡泡》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>薛珊老师</b></p><p class="ql-block"> 直接明了的小鱼导入、泡泡实物的现场展示让幼儿建立了初步的认知架构，为幼儿接下来的美术创作建立认知基础，幼儿用拓印棒为小鱼描绘出了一幅五彩斑斓的吐泡图。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌺19</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>4.25 声朗朗游戏</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>高凯娜老师</b></p><p class="ql-block"> “一株小幼苗，就像我们的小朋友，刚开始来幼儿园时候是流着泪的，现在发生了很大的变化，每位小朋友都能够高高兴兴来幼儿园。”教师的一段话中，潜移默化的让幼儿感受了象形字的神奇和有趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌺20</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>4.26 古诗欣赏《悯农》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>崔晓老师</b></p><p class="ql-block"> 原来对于幼儿来说，抽象的古诗内容也能够用形象的图片来展示。教师用图谱的形式将古诗内容呈现出来，易于理解。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌱深思考 祥记录🌱</b></p><p class="ql-block"> 一位教师执教，其他教师全程“围观”。真正做到眼里有孩子，脑中有思考，将自己在执教老师中课程的精华尽收于听课记录，仔细揣摩，深入思考，并且教师注重观察幼儿在活动中的表现，细致领会教师在活动中的教学方法的运用，捕捉教师的闪光点，以求在每一次“围观”中获得最大程度的专业成长。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌱细细品 慢研磨🌱</b></p><p class="ql-block"> 执教结束后现场趁热磨课，执教教师针对自己的课程设计、课程实施之后的感受以及将自己认为亮点和需要优化的地方进行分享，其他教师则在执教教师的分享基础上，针对本节教学活动的目标达成度、师幼互动、幼儿兴趣、课程设计的合理性进行综合研讨，找寻最佳的课程架构。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;"> 🌱满收获 促成长🌱</b></p><p class="ql-block"> 在这一个月的时间中，20位教师利用每天的40分钟，使我园的园本课程构建活动画上圆满的句号。教师执教结束后，立即进行流程梳理，亮点提取，建立了基本的课程架构，相信各位老师也能够在以后的集体教育活动中活学活用起来。在这次活动中，最为触动的是每位教师都各显神通、别出心裁、各有特色，值得我们每位老师去学习与借鉴，也值得我们每位老师去反思自己的不足，取长补短，为孩子的成长再增养分，用专业滋养孩子的童年。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">编辑:李天慧</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">审核:吴丽丽</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">日期:2021.4.27</p>