扑克牌的建构创想——韩坊幼儿园

美友78001324

游戏背景        扑克牌已有几百年的变迁史。小小的扑克牌，里面有数字、有花色，经过巧妙地组合与搭配，可以排列出无限可能。简单的游戏，可以蕴藏着无尽的智慧。因此，经常和孩子玩扑克牌，可以锻炼孩子的大脑，也是一个很有效的智力开发途径。 初体验 　　孩子们进入建构区活动，选择了扑克牌为建构材料。 　　他们几个试图搭建可是都没有成功，索性玩起来扑克牌。 　　这几个小朋友用折和叠的方法搭建了几座小房子，但再往上搭建时就会倒塌。 教师助推 　　这是孩子们最后完成的作品，基本就是非常简单的摆放。观察了这一次活动后，在点评时，我请建构区小朋友自己介绍他们的房子是用什么方法搭建的，在搭建中遇到了哪些问题？他们提出了：“用扑克牌搭高楼很容易倒塌。”该怎样解决这个问题呢？ 行为解读 　　我们一起找盖房子的图片，让幼儿自己观察讨论，讨论结果是1、要有扎实的地基。2、要有宽和牢固的第一层。福禄贝尔认为：儿童在游戏中应自然、自由的发展，但没有合理的有意识的指导，儿童的游戏活动只能成为无目的的活动。这次的小结介入指导，让幼儿成为活动的主体，自己观察讨论寻找解决问题的方法。 再次尝试 　　第二次建构活动，孩子们还是选择扑克牌搭建，通过上一次的观察——讨论——总结，这一次孩子们的搭建技能明显提高了。 行为解读 　　在感性认知的基础上，建构游戏必须借助一定的方法和技能，将自己对生活的观察创造性再现出来。活动结束后请孩子们自我介绍他们的作品，孩子们都介绍的很完整。 尝试利用辅助材料 　　这一次活动进入建构区的孩子们开始用辅助材料装饰建筑物和同伴合作搭建，所搭建的建筑物结构更加复杂，并有一定的创造性，对环境有一定的布局能力。 　　孩子们自己介绍作品。 行为解读 　　幼儿建构内容是在认知的基础上对周围环境、物体的再现和创造，幼儿对周围生活中的物体和建筑有较细致的观察和了解，有丰富而深刻的印象，是开展建构游戏的基础。所以，活动结束后，我引导孩子回家观察自己的家的布局结构，使他们头脑中储存丰富的具体印象。 　　这是孩子们自己搭建的小别墅。 　　一物多玩，让扑克牌循环利用，一种材料也可以发挥大作用，可以开发很多种玩法。