<p class="ql-block"> “温故而知新”，阶段性的复习巩固，能使学生所学知识条理系统，形成知识网络，有助于提高学生的理解能力，分析能力和解决问题的能力。临近期中检测，各科都进入了复习阶段，如何上好复习课成了关键。我校有序开展了“如何上好复习课”的教学研研活动。</p> <p class="ql-block"> 一、思考问题，分组研讨</p><p class="ql-block"> 围绕“复习课”这个主题，各教研组分年级就“如何上好复习课？复习时有哪些好的经验？本组决定怎样开展复习？”等问题进行讨论。</p> <p class="ql-block"> 语文组张红梅老师提出严把基础关，通过多种形式的训练落实字词句，教学生如何做阅读理解，以及作文训练，一题多写等；李婉琪老师发动小组讨论，互相学习，共同进步；李荷香老师教给学生看图写话的方法。</p> <p class="ql-block"> 数学组徐足平老师提出低段学生最好做到面批面改，充分发挥家校共育作用。梁宇亭老师指出对于薄弱点，再有针对性的讲练结合。黄玲玲老师指出对于高段学生可以横向纵向归纳总结，还可以采取专项训练和分层训练相结合。</p> <p class="ql-block"> 英语组李昕鼓励大家用思维导图来指导学生掌握整理知识的方法。</p> <p class="ql-block"> 二、学科汇总，百花齐放</p><p class="ql-block"> 各组进行研讨之后，各学科进行汇总，融会贯通。张红梅、王佳凝、黄玲玲三位老师分别代表语文英语数学进行汇报。</p> <p class="ql-block"> 三、教学实践，深化认识</p><p class="ql-block"> 张红梅老师和黄玲玲老师分别执教语文《写作复习》和数学《圆柱和圆锥》研讨课。张老师对于同类型作文采取换题法训练，“我敬佩的人”、“我羡慕的人”、“我爱的人”……一题多练，求同存异。黄玲玲老师采用“整体回顾—知识梳理—综合运用”的环节进行教学，设计了变式题，一题多解，有梯度的练习，有趣有效。</p> <p class="ql-block"> 四、总结反思，学以致用</p><p class="ql-block"> “教学有法，教无定法”，研究过程中经过思维的碰撞，使我们不断丰富自己的知识，积累教学经验。教师不仅是研究者也是实践者，将研究成果运用到教育教学实践中，在研中学，学中研，才能真正提高。</p> <p class="ql-block"> 在教育的路上，我们且行且学习，愿大家都能成为一名具有精彩教育思想的老师！</p>