【上口一中党支部】梦想加油站之我为学习狂——潍坊市初中英语领军人才培训

紫陌晴空

梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根发芽。梦想，想梦…… 当勤奋成为一种充实，当辛劳成为一种习惯，无聊的嬉戏将变成一种空虚……我一直走在追寻梦想的路上。 人间四月芳菲至，最美人间四月天，在一年中最美的时光里，我们寿光初中英语一行人以梦为马，不负韶华，共同奔赴高密参加为期两天的盛宴——潍坊市初中英语领军人才培训会议。 会议伊始，我们认真聆听华东师范大学郭宝仙教授的讲座《教学评一体化视角下的英语教学》。郭教授的讲座内容从以下三个方面展开:1.如何理解教学评一体化？2.如何分析教学评一体化？3.如何实现教学评一体化？ 说实话，这是我第一次接触基于课程标准的教-学-评一致性，具体教-学-评一致性是怎么回事，我不清楚。所以我对这一次的外出学习格外珍惜。我不是业内大咖，我也不是精英，但我努力做最好的自己。作为小人物的我也有自己的小小梦想，在漫漫长路上以梦为马，不负韶华，努力做最优秀的教师，实现自己的人生价值。 在关于如何实现教学评一致性方面，郭教授提出了逆向教学设计的重要性，在设计教学时，首先确定学习目标，陈述依据，并制定评价任务及评价标准，再设计学习过程以保证学习目标的实现，最终实现教学评一体化。同时郭教授指出了单元教学设计的重要性以及如何进行单元教学设计，并给我们目标的叙写提供了明确的指导，让我们对以后的教学设计有了更加明确的方向。 下午的实战演练环节让我们激动不已，因为我们可以与教育大咖面对面近距离接触。刚工作那会儿，有人说“外出学习是一种福利”，我很不理解，但是随着岁月的积淀，我慢慢意识到了学习的重要性，“学不可以已”，“学到老活到老”，的确是这个道理。所以这次外出学习，我倍加珍惜，可以说我是带着梦想和希望来的，我希望学到的东西可以更好地指导我的课堂教学。 在郭教授的理论指导，我们下午进行了实战练习，小组内修改课时备课卡。潍坊市教研室王晓春主任与郭教授一起适时给予我们答疑解惑，让我们对于教学任务的设计与评价、教学目标的制定与叙写等方面有了更加深刻的理解。 郭教授和王主任一一为我们答疑解惑：1.摘录课标要分析学生的实际情况；2.有高层次的目标就不用写低层次的目标。3.要注意进行目标的分类4.评价任务：可以结合教学环节，在呈现阶段、练习阶段、总结阶段进行评价。 淅淅沥沥的小雨有节奏地跳跃着，我们的学习也依然有条不紊地进行着。第一天的学习转瞬即逝，第二天听课环节让我们卯足劲认真听课，生怕错过精彩瞬间。第一位授课教师是来自高密市豪迈中学的张俊花老师，她讲授的内容是七年级下册Module7unit1听说课的内容《I was born in a small village》。 美丽的张老师一开场便吸引了我们所有人的目光，她独特的教学设计让我们眼前一亮！她对单词的学习也特别有想法，用chant的形式熟记单词真的很出彩，孩子们很快便进入了状态。 作为一节听说课，张老师设计的三听环节由易到难，层层分解，评价任务设计也是特别到位，充分体现教-学-评一致性。 理解对话环节孩子们表现得非常好，尤其是勾画思维导图也是展现得淋漓尽致。 情感态度价值观的升华是亮点，也是这节课的高潮。张老师展示了自己学校过去举行的活动的点滴，激发孩子们情感的共鸣，让孩子们运用这节课所学知识大胆展示自己，达到这节课的目标。 一节课悄然地落幕……这节课带给我很多的沉思和思考…原来优质的课堂可以这样设计，如此鲜活的课堂可以充分调动孩子们的积极性和课堂激情。 第二节授课教师是来自高密市银鹰文昌中学的聂美香老师讲授的Moule7unit2《I was born in Quency》 聂老师的导入很接地气，以莫言和他的故居导入，渲染一种浓浓的爱国爱家氛围，瞬时激发孩子的兴趣，抓住孩子们的眼球。 聂老师由单词学习慢慢引入本节课的Learning Aims，轻松自然，极大调动孩子们的课堂积极性。 读写课中三读环节，在聂老师的课堂上体现的尤为明显，从教师的教到学生的学再到评，水到渠成，很好地展现Leaning Aims。 在评价任务四中，第一小题What‘s the relationship between John Adams and John Quency Adams？这个问题的设计以及让孩子们画一幅关于房子的图片在评课环节中，专家教授和评课老师都提出了自己的质疑和见解。对此我也反思过自己的课堂设计，是否也有这种无效问题。一节好课的确需要反复打磨才能称之为好课。 总的来说，聂老师的课设计很有深度，聂老师对这节课深层次挖掘，多维度探知，我很欣赏聂老师的这种治学态度，值得我们所有人学习。 不知不觉，聂老师的课完美地划下了句点，赢得了老师们的阵阵掌声。 两位授课老师分别对自己的课进行说课，我们对课的设计又有了更深层次的认识。 随后郭教授和王老师对两位老师的课堂进行了点评。专家的点评让我们突破了瓶颈，指出了“教-学-评”一致性教学设计中的一些问题。1.在导入环节，应该设置贴近学生生活的情境来导入主题。2.情感的升华要找准定位。3.细节问题要认真对待。4.学习目标要明确、具体、可操作、可检测。 两天的学习不知不觉结束了……我不禁感慨，走出去，学进来，总会有很多的收获。基于课程标准是提高教学质量的利器，是教师专业化的体现。“天高海阔，风正帆悬”，本次培训基于教学评一致性，以“单元”教学为切入点，是学校长效发展的重要支撑，是育人质量不断攀升的持续动力，是学生自主发展的可靠保障。两天的学习，我收获很多，我告诫自己：如果你希望自己有明天,那现在就要脚踏实地;如果你渴望实现梦想,那就不要停下脚步。  每个人都有权拥有梦想，梦想从来就不分大小，也无贫贱之别。梦想是让我们坚持的动力，梦想更是让我们行走的力量。朋友们，请努力奋斗吧！让我们以梦为马，不负韶华，追寻最初的梦想，努力成为优秀的自己！