郭瑞霞的美篇

郭瑞霞

守正创新，精业笃行——聚焦固始教师进修学校四月第三周教研活动教研，是提升教艺的有效途径。对教师而言，“教而不研则浅，研而不教则空”，通过教研可思广，思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。基于此，教师进修学校迎来了第三周的教研活动。4月23日下午，一场由曾俊老师主讲的《积极情感，阳光心态——教师心理调适之积极情感篇》推动教研进程。她以诙谐案例入题，将“慧眼识人”、“积极投入”、“快乐生活”、“播种幸福”四个专题完美地呈现给大家。在讲座中，曾老师诠释了积极心理健康的涵义：“积极健康的心理是教师投入工作，创造职业价值，获得幸福感的基石。不同的教学学段，教师所面临的压力与自身所具备的幸福指数也是不同的。”也指出建设积极心理健康的重性：“提高中小学教师的心理健康水平，既是培养身心俱全学生的必然选择，也是提高教师自身专业素养的必由之路，更是提高教学质量的重要保障。”曾老师授课中极好的状态令人惊喜，一举一动，落落大方，毫无生疏之感；课件精心的准备，层层紧扣，没有东拉西扯的随意；青春的激昂，抑扬顿挫的语言，入情入境的阐述，不仅自己进入了情境，连同听课的老师也一同被带入，这种现场感再次凸显了曾俊老师的教学基本功。曾老师发自肺腑的讲述，循循善诱，创设有效的问题情境，逐步带动听课者分析人物与案例，疑难之处采用提问的方式，充分发挥听课者的主观能动性，使他们真正带着情感、兴趣进入讲座。这节生动的讲座，是一次精彩的评，一次深刻的思，一次扎实的研，精彩无限，留给大家的思考无边。可以说这是一堂极富感染力的心理健康课，确实值得品鉴。所以，与其说这是一次课堂教学的研讨，不如说这是一次课堂教学的欣赏。与此相辉映，本次教研活动不仅有精彩演绎，而且还有独到的评论与雕琢，是“忙在课前，妙在课堂，思在课后，研在课外”的做实、做细、做深。如果说教师授课的深度决定听课者学习的广度和宽度，那么教研则决定着教师者之间成果的传播、整合与提升。讲座结束后，老师们从这节讲座的方案设计、PPT设计、结构化预设、潜能生转化等方面，一一做以梳理和总结，研讨教学设计的思路，反思讲座中的得与失。有的老师说：在暑期培训时，不少参训者只关注到讲座本身，关注不到讲座的内涵与外延，在课堂上还是要等待他们自己去思考，去突破。有的老师提出：如何在讲座中更高效地落实我们的教学目标？有的老师疑惑：同样的培训内容，不同的听课者，不同的学情，落实的效果是不一样的，这就要可以根据情况适当调整讲座内容......在“展示交流、规范评价”环节中，各位参与教研的老师纷纷提出自己的看法，先由一位老师在黑板上以思维导图的形式写出本节讲座的概要，另一个老师结合讲座的具体内容进行详细地阐述，接着由第三位或其他老师进行补充或纠错，最后一位老师做总结。在这个环节中，教研组成员分工明确，有序合作，充分发挥了自主能动性，大家也在研讨中得到了最大的锻炼。同时这种组本教研模式也形成鲜明的“细作深耕”的特点。他们的教研扎实有效，向更深处漫溯，向更高处攀登.暑期培训就是要做实、做细、做深。本次教研活动中体现出来的听评课及授课教师的行动和探索，将给以后教研以理论支撑和实践指导，也一定会为今后的工作打下坚实的基础。反思在心中，行动在路上，学习无止境。老师们将依此次教研为契机，不断提升自身专业素养和教学能力。相信师校的教学质量定会再迈上一个新的台阶！