<p class="ql-block">物理教研组4月份展开了同课异构教学活动，组内教师积极参与，精心筹备，精彩演绎。刘芳与李䶮两位老师对《大气压强》一课进行了同课异构，他们用真实情境引导学生联系生活，以趣味实验启迪学生思维，以科学道理打破学生固有认知，体现了物理的有趣有用，绽放了物理学科的育人魅力。</p> <p class="ql-block">刘芳老师以自制饮水机让学生感知大气压强的存在，用覆杯实验向学生说明大气压强的方向特点，再通过吸盘实验、覆杯实验和马德堡半球实验证明了大气压强的存在。大气压测量部分：先通过用不同高度的杯子进行覆杯实验，引出大气压的测量及实验改装，即视频展示托里拆利实验。大气压的测量工具稍作介绍，只做了解要求。最后落脚到大气压在生活中的应用，展现物理联系生活的学科特点。</p> <p class="ql-block">李䶮老师通过海洋生物与人类的对比说明大气压的存在，覆杯实验和马德堡半球实验证明了大气压强的存在和方向性。通过大气压能够托起水柱的高度来说明大气压虽大，但非无限大。为了让便与测量，改用密度较大的液体-水银进行实验，利用液体压强公式计算出大气压强的准确值。最后解释了大气压与海拔的变化关系，以及水的沸点问题。</p> <p class="ql-block">两位老师，精研教材，潜心钻研教法和学法，各具特色。同课异构，不仅让我们清楚地看到不同老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略、迥异的风格所产生的不同教学效果，并由此打开了我们今后的教学思路，更深入地理解教材，改变教学方式，形成教学风格，进而提高教学质量。</p>