<p> 柳絮飞舞花烂漫，春光明媚景正好！4月21日，张静工作室赴第三学区送教送培。</p> <p> 孙二妹老师执教的是统编版教材六年级下册第三单元“让真情在笔尖流露”主题习作单元的第一篇精读课文《匆匆》，课堂上，孙老师引导学生抓细节体会作者表达的情感的方法，重点指导学生学习作者如何将一个个司空见惯的生活细节写成属于自己的“时光的流”，化无形为有形，巧用修辞，活用动词来抒发情感的表达方法。不失时机的让学生仿照这种写法来写自己对时光流逝的感触，课堂生成较好，学生呈现作品精彩、完整。整节课由扶到放，由说到写，还课堂给学生。充分发挥习作单元精读课文学习提炼习作方法的作用。课堂上，孙老师多元化的评价语，带领学生赏析和诵读，走进作者的内心，联系珍惜时间的名言警句，推荐课外阅读书目，加深认知和理解，取得了较好的效果。</p> <p> 张静老师执教的是五年级语文下册第五单元的《人物描写一组》里的第一篇《摔跤》。以习作单元精读课文的目标——提炼本单元的写作知识为目标，将习作能力的培养渗透在学生与文本的深入对话过程之中。从文本特点出发，重在让学生从摔跤的动作中体会动作描写的方法及其对于刻画人物形象的效果，从学生的表演，师生的点评，反复地朗读中抓关键词走近小嘎子和小胖墩儿内心世界，体会动作描写对于塑造人物形象的效果，在读写结合中，运用写法，达到了习作单元精读课文的目标。</p> <p> 杨小芳老师执教的是四年级下册第五单元的《记金华的双龙洞》一课。开课，杨老师带领学生复习了游览的顺序，并板书画出了游览的双龙洞的路线图，巧妙用文中表示行踪的语句串联起来让学生讲述本课的游览顺序。接着她运用此方法来解决初试身手的游览图，让学生做到了学以致用，完成了本课的第一个目标。接着，她抓住文中“孔隙”一部分详细展开，通过抓关键词，同学体验，看视频，反复读等方法让学生感受孔隙狭小的特点，提炼本单元的第二个写作知识，并让学生用直观描写和亲身感受相结合的方法，来写家乡某一处景点的特点，做到读写结合，扎实的落实了习作单元的语文要素！</p> <p> 最后张静老师进行了微讲座《小学语文习作单元教学方法初探》。张老师结合今天执教的三节习作单元的课，及其小学阶段习作单元的总体特点，谈了四个方面的方法:思维结构化，以培养习作能力为目标；进行比较，发现关键习作知识；整合板块，灵活处理教材；以习作课标来定位每册习作单元的方向。让老师们明晰了习作单元的教学方法，发挥部编本习作单元的真正作用，提升学生习作能力！</p> <p> 伴着人间四月的芳菲，春越发灿烂夺目！通过本次活动，增进了校际之间的交流和学习，发挥了工作室的辐射带动作用，希望能在这样的活动中，促进我们的共同成长！</p>