毕业学科复习教学专项视导工作纪实

静默的芦苇

复习

学生

教学

训练

学案

落实

备课

学科

老师

学习

根据年初制定的工作计划，教研中心于4月6日至4月21日对全县14所初中学校进行了毕业学科的专项教学视导与调研。调研期间，开展了听课、评课、座谈、实地观摩、查阅常规管理档案、听取汇报、集中反馈等活动，学校反映效果良好。

道德与法治

一、值得肯定的方面
1.大部分学校都有科学的复习计划，并能较好的落实。
2.专题复习课的思路是正确的，基本落实了县中考复习研讨会的精神，落实了夯实主干基础知识、总结梳理方法和规律、当堂达标训练的要求。有个别学校有意识突出跟踪变式训练，如三初等。
3.一些老师突出学生的学习落实，把更多的时间还给学生，让学生在课堂上实际真正地记一记、写一写、说一说、练一练，自觉培养学生的实际应考能力。
4.大部分老师注意了近几年中考试题的研究，复习上更有针对性、方向性。

二、存在的问题和不足

1.复习课的课型结构有待进一步改进。

2.主干基础知识的复习上，还存在系统性、有效性、概括性不强以及不利于学生高效掌握的问题。

3.一部分教师还侧重于讲，占用学生的学习时间相对较多，不能自觉采取有效策略让学生真正地记一记、写一写、练一练，不能有效培养学生的学科素养和能力。

4.集体备课有待进一步加强，学案教学有待进一步落实，有个别学校和教师存在以复习资料代替学案的情形。

三、改进建议
1.切实改进专题复习课的课型结构。突出有效主干基础知识的夯实，突出方法、规律（学科核心素养）的总结梳理，突出变式巩固训练。
2.改进主干基础知识的复习。要根据今年中考热点辐射主干基础知识。再根据近三年中考试题考查过的知识点和考查角度，从热点辐射的主干基础知识里筛选出真正让学生有效掌握的有效主干基础知识，然后按照“是什么”“为什么”“怎么做”的设计思路，从纵向和横向两个维度，逻辑条理的整合主干知识，做到精准、概括、精炼，防止支离破碎和杂乱无序。要有利于学生记得快、记得准、记得牢。
3.加强和落实先周集体备课，充分发挥团队优势，杜绝单打独斗和各自为战。集体备课不只是备知识，更重要的是备学生学习的策略，怎样让学生掌握知识、能力、方法更牢固、更扎实，更能灵活运用。严格落实复习计划，杜绝“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”随意和任性做法。

4.加大学生学习管理的力度，狠抓学生的学习落实。科学管理和使用复习资料，实施学案教学，杜绝用复习资料代替学案精心编制和使用的投机取巧行为。课堂上，老师要把大部分时间真正还给学生，让学生真正地记一记、写一写、练一练，让学生“在游泳中学会游泳”，切实培养学生的学科素养。杜绝以讲为主的行为，杜绝“讲过了、讲完了学生就会了”的错误意识和做法。加强学生的课外学习管理。
5.要密切关注中考命题的变化，采取积极应对措施。市初中“高效课堂”优秀教学模式展示及交流研讨会透露，今年中考各学科要调整1—2个题型，渗透高考命题理念和做法。因此建议，一方面要深入研究《中国高考评价体系》及《说明》。另一方面，要深入研究近三年的全国思想政治学科高考试题，看看非选择题的材料是如何编制的、设问是如何提出的、答案是如何组织的以及三个方面的特点如何，从而总结梳理出审材料、审设问和组织答案的规律和方法（实际上就是学科素养），制定出应对的策略和办法，并积极渗透于课堂教学和训练之中，不至于学生在中考中遇到类似题目而无所适从、无从下手。

6.重视建党100周年、“十四五”规划和现代化国家建设、创新、社会主义核心价值观、高质量发展、《民法典》和青少年保护等热点的研究和有效复习渗透。

语 文

一、值得肯定的方面

1.部分学校复习计划具体可行，目标落实到位。

2.周前集体备课，合作命制月考、周测试题。

3.一轮复习过程中针对复习内容穿插专项训练和模拟检测，及时查缺补漏。

4.落实“目标－教学－检测”一体化教学理念，当堂进行达标检测。

5.讲练结合，突出学生的主体地位，注重学生自主探究。

二、存在的问题和不足

1.对考点研究不透，方法指导不到位。笼统的方法适用于多种题型，但不是万能钥匙，游离于题目之外，不能进行深入浅出的具体指导。

2.对学生出现的问题，不能从根本上解决，治标不治本的现象较普遍。这也是学生反复练习却得不到提高的症结所在。

3.部分老师仍以讲授为主，耗时低效。

4.检测、反馈不及时，未能真正落实“目标－教学－检测”一体化。

5.“悦读悦写”落实不到位，部分教师对其教学理念、精神本质理解不到位，重视程度不够，不能与教学有机结合。

三、改进建议

1.利用大数据分析诊断教学，及时调整复习策略，复习指导针对性更强一些，真正做到因材施教，有的放矢。

2.深入研究中考考点及题型，方法指导再细致具体一些。

3.对于学生反复出错的问题，不能忽视、轻视，要高度重视，分析其出错原因，从根本上解决问题。避免治标不治本的重复性、机械性训练。

4.注重学生学习兴趣的激发，采用科学恰当的学习方式组织学习，利用小组合作、自主探究、小组竞赛、展示交流等形式调动学生的学习积极性，提高学习参与度，让学习真正在学生身上发生。

5.教学方法要科学有效，避免满堂灌或满堂练，做到讲练结合，精讲细练，落实教学目标。
6.结合“悦读悦写”行动，基础知识天天练。根据学情，周前制定“悦读悦写”训练计划，每天一练习，每周一专题，每周检测达标。
7.重视作文复习教学，力求每一次练习都能有效解决一个问题，提升一点能力。
8.复习台账细化到课时，认真做好周前集体备课。

英 语

一、值得肯定的方面

1.部分学校学案教学较适合当堂复习内容，教学目标完成，教学效果好。

2. 部分学校集体备课落实较好，考点、易错点把握较准，重难点突出。

3. 部分学校师生互动到位，教师真正做到关注每一位学生，让学习真正发生。

4. 值得大家学习的学校老师：水湾镇中学田海霞老师的学案实用性强，知识点把握准确，重难点突出，使用效果较好； 第二初级中学高杰老师的课，课堂容量大，复习内容讲解细致，讲练结合，师生互动较多，效果好；佘家镇中学孙宝珍老师对中考题型研究很到位。

二、存在的问题和不足

1. 学案内容单一，缺少综合练习与能力提升训练。
　　2. 课堂容量较小，讲解内容较多，有重复讲解现象。
　　3. 重点、难点不突出，课堂教学随意。

三、改进建议

1. 细化教学计划到课时、到具体复习与训练内容。
2. 加强集体备课，分工合作，个案与集体备课相结合。
3. 发挥学案在复习教学中的作用，学案内容应包括：知识梳理、跟踪练习和综合训练等内容。
4. 积极研究热点问题，并以习题的形式呈现。
　　5. 研究中考题型，每节课的复习与练习内容与中考题型接轨。
　　6. 加强学生答题的规范训练和限时训练，特别注意书写要工整。
　　7. 教师对于问题讲解不仅要就题论题，还应举一反三，触类旁通。
　　8. 加强对学生学法指导。

化 学

一、值得肯定的方面
1．教师精神面貌良好，积极向上，不甘落后，渴望能够教出好成绩。
2．能注重基础，能强化重点和高频考点教学。
3．能强化化学用语教学，学生书写效果良好。
4．能对知识进行整合，强化学科思维、方法指导。
5．重视学案教学，多数学生能基本完成学案内容。
6．学科教学计划到课时，能按计划落实教学任务。 二、存在的问题和不足
1.课堂结构还不够合理，对教学重点和高频考点的突破上，教学方法还不够合理。
2.教师引导过多，还存在教师“包办”的现象。
3.对目标学生、边缘学生了解不够详细，重视不够。 三、改进建议
1.优化考核方案，内激活力，向榜样看齐。
2.精准分析、精准管理、精准教学、精准学习——精准目标，精准发力，让教学真正落实在学生身上。
3.进一步强化知识整合，突出学科思维能力培养，在教学重点、高频考点上下功夫。
4.进一步强化审题能力培养，学会搜集、分析、整理“显性”和“隐形”的信息，寻求解题的关键点和突破点。
5.进一步强化答题的规范性，按照考试的要求规范书写、规范答题，解决好“会”而不能得分、得满分，解决好优秀学生不能得高分的现象。

物 理

一、值得肯定的方面
1.老师们能认真备课，课前准备充分，精神风貌较好，上课注重讲究方法，课堂设计合理，能够积极引导学生思考问题；教研组团结、友好、合作，有团队精神，在教研活动中能充分发表意见、充分交流。
2.教学的组织形式和教学方法采用了“‘目标-教学-检测’一体化教学模式”，采用学案教学，突出学生的自主学习时间。
3.能够结合疫情期间线上教学的特点，降低知识点难度重心，以基础知识为载体，基础知识分类突破存在的问题。
4.第三初级中学的“思维导图+重难点知识动画讲解”，既能复习基础知识，又能回顾重难点的突破方法。 二、存在的问题和不足
1.复习计划比较粗糙，只是按照周或单元制定复习计划，没有把课时具体内容列出，精确到课时备课。
2.注重讲授的内容较多，尤其是几个物理学科弱势学校，缺少练习和巩固。
3.由于八年级下册力学部分难度较大，受疫情线上教学影响，学生对知识的掌握程度差别较大，一个“模式”复习很难适应全部学生。
4.课堂练习缺少对物理“题型”的分类总结，练习只是针对知识点或单元、章节。
5. “运算能力提升”缺少长期计划和方案。 三、改进建议
1.根据时间和复习内容制定课时复习台账，按课时划分进度，把复习计划做细，并附具体内容，让方法和措施落地。
2.对于力学部分的复习可以适当采取“分层”教学，做到有的放矢，也可以采取小组教学，布置分层“作业”。
3.对于一些重要知识点的题型建立“模型”，如密度、压强、浮力、电学的计算学题等，对于电学中的动态电路、杠杆分类、作图题等。
4. 运算能力始终是学生的薄弱环节，制定有效的、长期的“运算能力提升”培养计划，让“运算能力提升”真正成为提高学生运算能力的有效抓手。

历 史

一、值得肯定的方面
1.史料说史、史料学史，学科素养渗透于无形之中。
2.紧扣课标，精准把握重点、难点、考点。
3.纵向知识衔接，横向知识对比，学生思维有广度，复习效果有效。
4.学法指导科学有效，复习计划有序推进。 二、存在的问题和不足
1.教学设计缺乏创新，课堂结构不够合理。
2.教学目标落实，而个别学习目标流于形式。
3.PPT展示较多，达标训练不能及时完成。
4.学生整体参与度不高。 三、改进建议
1.学科核心素养的梯次性提升先落实在教师身上。
2.学案导学或问题清单要突出课前、课上、课后的导学功效。3.要把握重点、突破难点、追踪考点、强化训练。
4.提升分析材料能力，强化相关知识融会贯通能力。
5.要精简PPT数量，落实学习目标。
6.强化书写能力，训练规范答题能力。

地 理

一、值得肯定的方面
1.重视基础知识复习，效果比较扎实。
2.大部分老师对于复习的重难点把握都比较准确，关注度较高。
3.大部分老师们对课堂练习题的选择比较典型，有助于训练提升学生的解题能力。
4.重视各种地图的复习、训练与读图指导，对学生基本学科素养的形成起到了一定的促进作用。
5.大部分老师能够重视学生管理，复习与训练任务有布置有检查。
6.老师们普遍比较重视教学资料的使用，一定程度上保证了学生做题的基本数量，等等。
二、存在的问题和不足
1.复习课的目标定位不太清楚：许多老师的新授课风格较浓，知识复习的检查方式比较简单，教师总是难以控制地讲的太多，忽视了对于学生这个学习主角的各种能力的训练。
2.对于学生能力与思维的训练力度比较薄弱：知识整合的力度较小，相关的综合性问题设计较少；课堂练习及课下作业的习题选择典型性不够；对学生训练的方式比较传统，就题论题的多，变式训练、题组训练与迁移训练较少，打通学生思维，提升学生分析与解决问题能力的复习课目标达成的不到位。
3.不太注意研究方法使巧劲儿：对于中考命题特色与思路的研究较少；对研讨会上老师们分享的经验缺乏借鉴；对于学生考试中出现的易漏易错点缺乏有针对性地强化训练；小组教学重视不够；不关注及时鼓励肯定学生或者是亲近喜爱学生；集体备课的力度与精度不够，多数教师仍是凭习惯进行复习等等。
三、改进建议
1.准确定位复习教学的目标：一是引导学生建构好知识体系，熟悉各地理要素之间的逻辑关系，把握好分析与解决问题的基本思路；二是教师要刻意控制教学惯性，学会“管住嘴”——少讲多练；“迈开腿”——经常走到学生中间去观察发现问题，增加教学的针对性。
2.努力训练学生的逻辑推理思维，有效提升分析解决问题的能力：重视设计综合性较强、思维含量较高的问题，充分运用好变式训练、题组训练与迁移训练；提倡“教师进题海、学生出题海”，确保需要学生做的每一道练习题都是经过精选的典型习题；及时寻找发现与地理密切相关的时政材料，原创设计好丰富的地理问题；加强精准读图训练等。
3.重视研究学情，加强对学生的有效管理（建议首先善待课代表与小组长，让他们感受到老师特别的爱，然后才能更好地发挥他们管理的主动性）。
4.切实做好集体备课，学科内部要协作商讨，精设复习思路，精选讲练内容，推敲方法效果，安排阶段测试等。

生 物

一、值得肯定的方面

1.大多数老师有明确的备考目标和清晰的复习思路。

2.能把握住复习重点，讲练结合的较好。

3.经过筛选的中考题能训练学生的得分能力。

4.老师们有提醒学生重视八年级学业水平考试的具体措施。

二、存在的问题和不足

1.学案的设计和使用还有待进一步规范；

2.部分课堂对课件过于依赖；

3.有的老师课堂上没有关注到全体学生；

4.对学科素养的培养欠缺，课本挖空式的死记硬背知识点的现象比较普遍；

5.有些学生的学习积极性不足。

三、改进建议

1.希望老师们关注到学生疫情期间造成的“夹生饭”问题，采取行之有效的措施做好复习补救；

2.通过复习进一步训练学生在新情境下利用所学知识解决实际问题的能力；

3.复习过程中，既要“弹钢琴”统筹兼顾，又要“牵牛鼻子”抓住重点；

4.精心编制导学案，提高学习的有效性。

　　通过课堂观察，了解“以目标导学和小组合作学习为主体”的课堂教学改革在毕业班的开展情况及“目标——教学——检测一体化”教学思路下的复习教学情况，调研各学科对复习计划的落实与执行情况；通过和学科组教师交流，调研复习教学工作中的困惑、困难和成功的经验做法，对复习教学中存在的问题进行指导，帮助老师们答疑解惑。

　　视导小组首先听取学校工作汇报。各学校围绕复习教学过程中的学生管理、教学常规管理以及2021年初中学生学业水平考试任务目标完成保障措施与落实情况（学校、班级、学科保优促“边”措施）进行了详细的介绍。

　　视导小组对学校一些好的举措给予了充分的肯定，并就不足之处提出改进意见。然后进行听评课、学科研讨。

　　通过听评课、学科研讨交流、听取校长汇报等方式，了解各学校复习教学开展情况、培优帮困措施以及为完成任务目标所采取的保障措施。根据调研掌握的情况，视导小组对学校工作及学科教学存在的问题提出针对性建议，明确努力的方向。

让我们一起践行县教体系统“14565”工作理念，强抓教学教研，勠力同心，为提升我县教育教学质量做出应有的贡献！