浸入学习进名园自主游戏悦童年--阳信幼教集团常州市名园户外游戏活动观摩学习精彩纪实

阳信县实验幼儿园

为深入贯彻《山东省学前教育条例》、《山东省教育厅关于开展游戏教育实验区实验园建设工作的通知》文件要求，2021年4月21日阳信县实验幼儿园教育集团一行六人在杨新峰园长的组织带领下来到江苏常州的六处幼儿园进行“㓎入式”观摩学习。 名园介绍，明特色 　　常州市钟楼区西林中心幼儿园 　　4月21日上午，我们来到了常州市著名的课程游戏化基地～常州市钟楼区西林中心幼儿园。植根于土壤中的“趣自然”文化是西林中心幼儿园的特色标签。重点放在“融洽”，打破学科的壁垒，以广阔的“趣自然”课程学习空间，为孩子们发挥想象、实践探索提供充分的指导和实践的舞台。 　　常州市钟楼区五星幼儿园 21日下午，我们来到了常州市著名的“林地”情景体验课程基地～常州市钟楼区五星幼儿园。幼儿园的特色课程，不仅将语言、科学、音乐、体育等各个学科紧密连接，更是提倡将经验迁移到生活中。全园一日活动最多达到63%，林地课程占到27%，每班每周要有三个半天在户外进行林地课程。 　　常州市汤庄桥幼儿园 　　　 “游戏部落”是汤庄桥幼儿园申报的常州市前瞻性项目，以聚焦幼儿自主发展为主，包括“一亩农田”农耕种植部落、社区体验玩趣部落、民俗文化乐享部落等内容。项目活动以课程故事、规划愿景的形式进行展示，以了解每个部落的背景和样态，并了解汤幼课程资源的开发和利用。 　　常州市薛家凤凰湖幼儿园 　　“六个支架”的建设经验以及操作方法是薛家凤凰湖幼儿园的特色。教育戏剧角色，赋能园所内涵，“小藤蔓”幼儿戏剧游戏社为2019年度（市级）前瞻性教学改革实验项目。 　　常州市三井中心幼儿园 　　4月23日上午，我们来到了常州市三井中心幼儿园。这是一所以“情趣生活”为办园特色的幼儿园，推崇“绘本阅读”，是常州市幼儿园情趣阅读研究基地。这更是一所“有情”、“有趣”、“有情趣”的幼儿园。 常州市华山幼儿园 　　4月23日下午，我们来到了常州市华山幼儿园。基于幼儿生活经验的“食育工坊”是常州市前瞻性教学改革实验项目。华山幼儿园以基于幼儿生活体验的食育课程为办园特色，营造了绿化、美化、游戏化的生态自然环境。 专家讲座，明方向 西林中心幼儿园经过多年的研究和实践，形成了自己的文化底蕴和课程体系“‘趣’自然”课程。4月21日上午，我们有幸聆听了甘园长的“趣自然课程”《从心出发探趣自然》、《说说西林幼儿园孩子们的“工资”待遇》和王园长带来的《“给儿童发工资”机制背后的价值识别与问题解决》讲座。 中午12:00，来自江苏省常州市教育科学研究院的教研员庄春梅老师，牺牲自己的休息时间，为我们带来了精神大餐“《发现儿童，链接经验，支架幼儿游戏体验学习》、《创设以儿童为中心的游戏化环境》”。 同时庄老师还结合环境创设实例和图片，从环境创设的内容要素、户外活动场地规划原则、班级环境、课程游戏化等几方面，为教师如何创设幼儿园室内外游戏环境提供参考思路。 下午我们有幸聆听了五星幼儿园王园长的讲座。王园长主要从解惑篇、明道篇、优术篇三个篇章介绍了五星幼儿园林地课程的建设与开发。 　　4月22日上午，我们聆听了汤庄桥幼儿园陈莉园长的讲座。陈园长畅谈了前瞻性教学改革实验项目“前世今生”，从多方入手，建立研究机制，系统架构框架体系。 花花老师从儿童的视角出发，通过实践一反思一调研一教研一再实践，直面自然角打造和使用的问题，过一亩田农料种植部落组员先行，以点带面，推动整个幼儿自然角大变革。 　　《你好，公交车站》这个课程是课程建设的一个缩影，经过一轮一轮的研究，对课程建设有了新的认识，它是课程改革的支撑点。所以只要我们把资源研究透了，孩子们生活的舞台也就拓宽了，课程的边界也就自然拓展了！ 黄丽老师从链接经验，自主规划；建构经验，自我探索；多个小组，交流体验三个方面让我们展示了孩子们制作龙灯的过程。 4月23日上午，三井中心幼儿园的徐英园长对美工区、阅读区、生活区三个区域的开展做出了细致的讲解。它主要从遇到的问题、解决的办法、教研的开展……等几个方面让大家明白如何让美工区有范？如何让语言区有戏？如何让生活区有料？ 下午我们聆听了华山中心幼儿园周萍园长的讲座。周萍园长先是简单介绍了幼儿园的发展历程。接下来，周园长重点介绍了她们园的“食育”课程特色，在“食育工作坊”项目的推进中，她们挖掘离幼儿生活最近、最自然的“食”课程资源，师幼、家园共同开发实施“食育”小微主题。 实地参观，明游戏 西林中心幼儿园游戏现场。 　　小小水桶用途大，杯子水鞋来收纳。 　　巧妙设计资源车，分门别类效率高。 五星幼儿园游戏现场 　　盘活环境巧设计，角角落落妙发现。 　　地下车库巧变身，户外场所添新篇。 汤庄桥幼儿园游戏现场。 　　材料丰富易操作，幼儿参与乐分享。 　　户外场地精打造，生态多样可探究。 薛家凤凰湖中心幼儿园游戏现场。 　　走廊环境巧设计，区域材料妙收集。 　　游戏之后巧谈话，困难问题妙引导。 三井中心幼儿园游戏现场。 　　图书种类分布全，漂流日记详且全。 　　观察记录手中拿，完整详实令人夸。 华山幼儿园活动现场。 　　食育课程巧分布，室内户外皆可见。 自然环境妙利用，幼儿表征随处见。 　　常行者至，常为着成，常学者新，常思者进。唯有做过，不留遗憾。我们没有一路的欢声笑语，我们有一路的问题，在解决这些问题的研究路上，有了一路的故事。