中二班“儿童友好”班级图书角展示

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　　阅读是儿童内心的渴求，坚持儿童视角，以儿童优先为原则，以儿童需求为导向，是阅读活动开展的重要指导依据，因此我班开展“儿童友好”班级图书角创设活动。

班级图书角整体布局

主书和辅书分别分类摆放

　　我们的墙面布局主要由阅读约定、好书推荐、阅读分享、图书医院、借阅卡五个板块去呈现。

　　第一个板块——阅读约定

幼儿自行商量决定，以绘画的形式分别制定阅读规则：

1.看书时不要发生说话。

2.不能打闹，友好看书。

3.要爱护图书。

4.听到音乐把书送回书柜。

　 第二个板块——好书推荐

推荐绘本《我妈妈》

推荐理由：希望孩子们通过阅读中体验充满温暖的亲子情感，懂得这就是我妈妈平日的样子，我的妈妈无所不能，从中体会到妈妈对孩子的爱。

　　第三个板块——阅读分享

幼儿通过教师开展集体阅读分享或自主阅读后，把自己的感想，画一画，说一说，形成自己的阅读分享。

　　第四个板块——图书医院

引导幼儿爱护图书，讨论如阅读过程中发现图书破损，我们需要哪些工具修补图书，自发组织修补行为。

　　第五个板块——借阅卡

为了帮助幼儿养成良好的阅读习惯，知道借阅图书后应放回原来的书架上，每个幼儿自己动手绘画，制作自己的借阅卡，形成有秩序的阅读。

图书投放介绍

本班总藏书量为66本，满足幼儿人数2倍的图书需求。同时根据本班幼儿的年龄特点和实际情况选择性的投放了相应的科学探究、生活技能、安全教育、行为习惯、社会交往等方面的绘本图书，满足了幼儿对不同图书的阅读欲望。

部分图书目录：

1.《我妈妈》

2.《我爸爸》

3.《坏脾气的狼》

4.《恐龙队长》

5.《毛毛虫去爬山》

6.《我们都是最棒的》

7.《不想长大》

8.《你好，地球》

9.《布奇真懒》

10.《妈妈，我能行》

教师推荐语

本班的阅读区选择窗台的位置，布局合理、光线明亮，图书摆放高度和图书种类投放都是根据幼儿年龄特点和幼儿实际情况出发，契合幼儿的发展水平。整个图书角的创设由老师和幼儿合作完成，让幼儿充分感受自己就是图书角的小主人，激发幼儿阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，让幼儿体会阅读的快乐，感受阅读的魅力。