<div style="text-align: center;">曾是儿童</div> 曾经我们都是儿童，我们用天真的眼眸打量世界，用幻想的心思研读世界，在儿童天真的想象里，一切都是美好的，整个世界都是晶莹剔透的，在儿童的世界里，没有尔虞我诈，没有勾心斗角。一切都是刚刚好的样子。最近研读成尚荣先生的《儿童立场》对儿童立场有了更深刻的感悟。 手捧《儿童立场》这本书，不禁疑惑：“何为儿童立场?如何坚守儿童立场呢？”轻轻翻开书本，淡淡墨香扑鼻而来。仅是从清晰明了的排版和色彩鲜艳的插图就能感受到“儿童”在成尚荣老师心中的地位，认真读完书本后更是豁然开朗。 <div style="text-align: center;">亲近儿童</div> 做 为小学老师，周围都是天真烂漫的孩童，但是我们是否真正亲近了儿童，是否真的从儿童的立场出发，以儿童的眼光看待事情，却有待细细商榷。成先生提醒我们，在拉丁文中，“儿童”意味着自由者，儿童本来的名字就是自由；儿童最伟大之处是“可能性”，意味着生命伟大的创造；儿童生活在三个世界，现实世界、理想世界、虚拟化世界，让儿童真正生活，就是对这三个世界不偏废更不遗漏；儿童还是游戏者，游戏是生活方式，也是学习方式。<br> 成尚荣先生的儿童立场就建立在这样具体的儿童之上，他给了我们很多实践性智慧，比如有一篇《小学不小：人生的透镜》，绝大多数老师都能想到，小学并非人生中可有可无的一段，但能够将小学与人生的联结分析得如此深刻灵动，并且诗意盎然，大概非成先生莫属。他从儿童心性、童年根性出发，指出“小学不小”，在其童年的力量推动下，“铺展学习之旅”，在实践中成长为一个真正的人。 <div style="text-align: center;">再做儿童</div> 成尚荣先生说：儿童研究是大学问、真学问。《儿童立场》一书，就是学问之书，其中藏着太多“可能性”，是学问的可能，实践的可能，思考的可能，书写的可能……一边读，一边记，一边想，他那些迷人的话语，令我一见难忘：“教师——悬在屋顶的金星”“让学生成为种诗的人”“小学教育好比一个谜语，这是人生之谜，解开谜就会拥有更美的人生”……还是陶行知先生说的那一句：“来！来！来！来到小孩子的队伍里，变成一个小孩。你不能教导小孩，除非是变成了一个小孩。”<br> 就让我们追随成尚荣先生的脚步，来到小孩子的队伍里，变成一个小孩，陪孩子们一起站立在课堂中央，只有这样，才是你和我最闪亮的“儿童立场”。