“只争朝夕奋进路不负韶华再出发”青年教师汇报课――双辽市第五中学教师发展年活动侧记（四）

五中赵凤珍

教育人生，处处皆有风景。对于青年教师来说，“成长”也许是永远说不完的话题…… 前言 今年是我们双辽市第五中学教师发展年，按学期初教学计划安排，精准落实“五五四”工程，检验和提高我校青年教师的教学水平和课堂教学实效，进一步夯实青年教师教育教学基本功，加强学习和掌握现代教学设备、教学手段，践行“六分一合”教学模式在课堂教学中的应用，为青年教师的专业成长搭建了互动交流平台，4月6日---4月21日，我校党支部组织开展了为期两周的青年教师汇报课活动。 　　本次活动，共有21位青年教师参加，参加比赛的教师对于自己的课努力做到思想上重视、态度上认真、课前做充分准备，讲课教师都能虚心请教，邀请同学科教师导课，为自身的成长助力。这次汇报向我们呈现了一次精彩纷呈的教学大餐，打造出一节节充满活力与智慧、独特与创新、民主与宽松、真实与和谐的精品课堂。其他教师也积极参与听课，听课总节次达406节，其中有16位教师听课达10节以上。 　　本次活动涉及数学、语文、英语、道德与法治、物理、化学等六个学科，参赛教师从预习到教案设计；从课件制作到试讲都得到了本教研组、相关年部的大力支持和帮助，充分发扬了我校教师“传帮带”的优良传统和集体智慧的力量。上课之后，各教研组组织了评课研讨，特别是英语教研组，还进行了集中研讨活动，大家态度诚恳、开诚布公地指出优缺点，都能客观的评价每一节课，发挥了教研活动互相促进，互相提高的作用，这次教研活动不仅是教师的一次自我展示，更是一次我们总结经验，查找不足，深化课堂教学改革的契机，达到了预期的目的。 精彩课堂回顾 （一）数学课 1.孙鲁生老师的课 孙鲁生老师讲课教态自然，板书漂亮，讲解细致，思路清晰，讲解透彻，课堂环节紧凑，习题配备合理；分层提问，每一名学生都能参与其中，激发了学生的学习兴趣，体现了我校的“六分一合”模式。 2.王新龙老师的课 王新龙老师的课堂气氛活跃，师生互动很好，充分调动了学生的积极性，让学生成为了课堂的主人，真正做到数学课程的标准；在教学过程中采用小组合作探究模式，教师也真正做到了引导作用；在习题设置时由简到难，讲练结合，一题多变，课堂反馈效果好。 3.李帅老师的课 李帅老师从生活的情境引入课题，使学生能够认识数学与生活的密切联系，激发了学生学习的热情；在课堂中，环节设计紧凑、巧妙，突出重难点；在讲课过程中，调理思路清晰，分析到位，课堂互动很好。 4.范佳庆老师的课 范佳庆老师教学目标明确，符合教学标准；知识点总结到位，教态自然大方；在本节课中，小组合作学习，充分发挥了小组成员的才智解决问题，提高了学生的合作能力；整节课能做到循序渐进，课堂效果显著。 5.许甜甜老师的课 许甜甜老师引导学生从游戏中找到规律，激发学生学习的兴趣和积极性，降低了对矩形判定定理的理解难度；在习题讲解练习中，能够分层练习，既夯实了基础，又提高了能力，通过观察和动手操作，感知知识的产 6.陈洋老师的课 陈洋老师分析问题思维缜密，讲课调理清晰，学生能紧随教师思路，配合教师，轻松的突破了本节的重难点，在习题讲练中，提高了学生的归纳总结能力。本节课板书设计合理，教师语言表达精确到位，做到了精讲精练。 （二）语文课 1.李灵元老师的课小小个头底蕴厚，教学关系渗得透。说文解字进课堂，儒家经典广传扬。自成风格设计巧，因势利导见高效。循循善诱破难点，谆谆教诲方法高。 2.徐洋老师的课名著教学重实效，阅读方法细指导。圈点批注说祥子，字词句段画圈点。眉批尾批样样全，学生课堂热情高。字词句段批的好，教师启发又主导 3.杨爽老师的课视频导入做得好，新颖时尚设计巧。傅雷家书传家风，小组合作共探讨。学生主体师主导，师生配合默契高。殷殷期盼学家风，立德树人价值高。 （三）英语课 1.李玄老师的课 李玄老师的课真是精彩纷呈！视频导入新课，引起学生兴趣，符合教学生活化要求，教师能充分调动学生积极性，整个教学过程，层层深入，充分展示学生风采和教师驾驭课堂的能力。整节课流程流畅，任务衔接非常好，学生明白老师的教学流程和学习任务。可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高，体现了教师的教学魅力。 2.李娜老师的课 李娜老师的课体现了教师个人素质超强。课堂用语规范！教学设计体现了听说课的教学模式，从视频导入，感知体验，强化语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，设计流程遵守了学生的认知规律，能够突出学生的主体地位，面向全体学生，学生参与面广，积极性高，兴趣浓！最后视频情感态度和价值观渗透到位！是一节非常完美的课！ 3.姜红老师的课 姜红老师的课——中考专题复习之被动语态。本课最大的亮点是这个中考专题选定的特别好。被动语态是中考必考的重点知识！姜老师用Stoty time（被打的豆豆），故事中着重把“被”字用红色突出出来，导入本课课题——被动语态！从被动语态结构到各种时态下的被动语态，都做了详细的讲解！之后又回到被打的豆豆进行操练，教师系统地归纳了被动语态，精心设计练习，讲练结合，结合中考考点，突破难点。流程设计合理，过渡自然。这堂课很好地做到了将语法落地生根，让我们对于语法的教学有了不一样的认识，使我们对于语法教学的观念也有所更新！体现了整节课的完整性！ 4.常月老师的课 常月老师通过视频导入新课。及时引入练习题，检查学习效果系统总结所学知识，是对所有学生本节课所学知识的一次全面测评，以词汇带动句型，化整为零深入浅出，游戏巩固词汇和句型是本节课的高潮部分，很好的激发了学生说英语的欲望，打开了学生的视野和思维，任务的设计容易操作，由于所谈论的人物是学生最熟悉和喜欢的，使学生对英语的学习充满了信心，最后展示。情感教育通过视频了解到动物正濒临灭绝杀戮等危险，让学生意识到爱护自然，爱护动物。 5.褚立运老师的课 从整个过程来看，褚立运老师的教学基本功非常棒，具体体现在:语速适中，语言悦耳，使人有亲切感，容易拉进与学生的距离，课堂组织能力强，知识梯度由低到高，活动安排一环扣一环，步步深入，新课导入由本人一张旅游照片引入，亲切自然，紧扣新课内容，借助精美课件，自然过度到新课，课堂效果非常好！ 6.焦阳老师的课 焦阳老师的课一次比一次有进步，让我们看到了青年教师的成长！本节课教学重点突出，教学形式多样，能把听，说，读，写四种技能贯穿始终！使我们对中考复习课有了新的思路。同时很好的利用了课堂讲义提纲，使学生对课堂流程及任务教学一目了然。本节课最大的亮点就是板书设计和情感渗透融为一体，使学生对生活和学习中遇到的问题，通过恰当的方式方法得到解决，使整节课的课堂效果得到升华！ 7.刘野老师的课 刘野老师上的是一节交际话题Shopping复习课，这是一节非常成功的语言实践课，本节课突出体现了情境教学的原则和学生自主学习的原则。学生用分组答题得到的金币进行yard sale3，利用实物并出示价钱进行售卖活动。这就让学生在真实的情境中进行表达，在真实的语言环境中复习交际话题，使学生直接感受到语言的交际用途。本节课，学生自始至终都是在不同的购物情境中学习，课堂气氛显得生动活泼，从而达到学以致用的目的。 （四）政史课 1.石腊梅老师的课 石腊梅老师能够精心设计教学流程，使设计不仅新颖而且实用，课堂教学通过创设一系列的视频、歌曲、图片、情景材料等教学活动形式，激发了学生的学习兴趣，扩大了知识的容量，引发了学生的思考和感悟，引导学生进行自主、合作、探究性学习。教学思路清晰，教学手段新颖，很好的体现了三维目标和六分一合。 2.常欢老师的课 常欢老师真正做到了以学生为主，以学生为中心，把课堂还给学生。教学思路清晰，教态自然。课堂中善于创设问题情境，引发学生思考、讨论、互动。小组探究活动得到很好的实践，有效提高了课堂教学效果。面向中考，能立足基础展开教学，知识点回顾全面详细，利用练习加以复习，夯实了基础知识。 3.张立丹老师的课 张立丹老师的复习课极具实效性，尤其是习题的设计，既体现了基础性，又体现了灵活性和全面性。有效的针对中考重难点知识进行了梳理分类与整合，引导学生逐步掌握知识要点，衔接中考，实用性强。分组抢答的方式促进了生生互动，同时激发了学生学习的主动性和积极性。采用激励式评价活跃了课堂氛围，让学生融入课堂教学中，很好的体现了学生的主体地位。 （五）理化课 1.张岩老师的课 张岩老师课前准备充分，科学趣味性强，充分突出了教师和学生的主导和主体地位，通过小组协作对知识进行探究，逐步引导学生得出结论，基本功扎实。教学态度严谨，一丝不苟。精心组织，细致安排，充分利用多媒体教学手段，将一些难于用语言表达清楚的内容，通过生动的动画的形式，给学生以直观明了的描述，便于学生理解和掌握。教学设计巧妙，通过“判断是真是假”让学生由猜到做，由做到懂，很好的完成了本课的教学目标。课堂气氛活跃，学生参与度高，授课效果很好，课堂设计新颖合理，思路清晰，趣味性强，充分调动了学生学习的积极性。探究活动设计合理，学习情境创设得当，教学手段丰富有效。形体语言亲切、自然，口头语言清晰、流畅、幽默。营造了积极、和谐的教学氛围，课堂气氛活泼有序、富有激情。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。这节课改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。由浅入深给学生一个开放的，自由的课堂，在轻松平等的氛围里让学生小试牛刀，初步品尝了科学探究成功的喜悦。整个过程落落大方，亲切自然，板书规范。 2.彭璇的课 彭璇的课虽然是一节复习课，但足以看出对待讲课十分重视，内容辐射性强，围绕一个知识能够进行拓展和延申，通过趣味小游戏”你说我猜“让课堂达到高潮，充分的调动学生，让学生真正的达到“乐学、善思，在学中玩，在玩中学”。能利用例子引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好;课堂设计新颖巧妙，思路清晰。通过一首“你是我的碳酸钠”让学生在理解化学知识的同时又感受到了化学中的美，很好的与其他学科相融合。授课内容贴近生活，充分提现了化学来源于生活并应用于生活的学科特点。很好的完成了本课的教学目标，在激发学生学习兴趣的同时又达到了很好的授课效果！讲解细致透彻，设计新颖，课件制作精美，让学生成为课堂的主人，习题练习设计合理，用游戏的方式带动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃。让学生懂得化学来源于生活，同时又为生活服务。在本节课充分体现了化学与STS的渗透，有效促进了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的整合，让学生感悟化学学科的价值。课件制作精美，语言简练，整节课充分发挥了学生的积极性和主动性，和老师的引导作用，不拘泥于课本，使理论与实践更好的结合。 活动总结 本次青年教师汇报课活动全程由金宏伟副主任主持。活动结束后，4月25日下午第八节课，学校召开了青年教师汇报课总结会，会上金宏伟副主任对本次活动做了全面总结。 （一）汇报课的亮点1.精雕细刻---只为唯美，讲课课教师教学设计新颖，课件制作精美。常月老师的课件制作精美流畅，可以看出做了大量的准备工作，充分体现了信息技术与学科的深度融合，也充分彰显了信息技术2.0提升工程对我们日常教学的辅助作用，李玄老师在做课前，自己用彩纸事先写好板书设计，这样让教学内容更直观，同时也解决了我们在图书馆讲课时，黑板小的弊端。刘野老师讲课中的利用庭院出售的模式，进行巧妙设计，不仅教师准备的非常充分，同时学生也准备了很多教学道具，让整个课堂教学氛围更活跃更真实。徐洋老师授课前提前布置了阅读作业，要求学生充分阅读《骆驼祥子》，这样学生在回答问题时都能够积极发言，准确率高。其他老师准备的也都是非常充分，无论教学环节设计，教学内容的延伸，都可以看到我们讲课教师的用心和对本次活动的重视。 2.目标引领---曲径通幽，讲课教师教学目标明确，知识能力趣味并重。这次汇报课青年教师大都能依据大纲、教材和学生实际水平确定明确具体恰当的教学目标，并将知识传授、思想教育、能力培养较好地统一起来，教学中目标导向明确并贯穿课堂的始终。常欢老师的文化专题复习课、陈阳老师的二次函数专题复习课，张丽丹老师的公民权利与义务专题复习课，焦阳老师的中考话题复习课和姜红老师的被动语态中考专题复习课，这些初三的复习课，都是教学目标明确，虽然都是复习课，但是并没有出现复习课的枯燥乏味，例如焦阳老师选择了一首比较舒缓的音乐伴随学生写作文，常欢老师熟练运用思维导图提纲挈领，彭璇老师用一首打油诗---我是你的碳酸钠，帮助学生记忆物质的性质及用途，大幅度提升学生的记忆效率，通过化学趣味游戏---你说我猜，有效地提高学生参与度，活跃学生的手脑，增强学生的创造能力，激发学生学习化学的兴趣，姜红老师的利用小故事：被打的豆豆贯穿整课，教师系统地归纳了被动语态，精心设计练习，讲练结合，结合中考考点，突破难点。张丽丹老师与陈阳老师的分组教学、活动探究都让课堂氛围活跃，学生既掌握了知识也培养了能力，同时他们在课堂中注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生主动地、富有个性的学习。同时尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展，切实完成了教学目标。 3.六分一合---不懈追求，讲课教师主导有方，师生互动效果强，关注每一个学生，因材施教，“六分一合”教学模式广泛应用。我们都知道教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，新课程标准要求关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能够得到训练。这次活动中，青年教师广泛将“六分一合”教学模式应用到实际的教学之中，正是符合新课程标准的要求。石腊梅老师通过多种教学方法如小组合作法、自主直观演示法等加深了学生对集体的了解，培养了学生在集体中团结、合作进取的品质，同时将有趣的活动寓于课堂当中,给了学生更多地自主性,提升了学生主动参与、主动学习、主动领悟的能力。范佳庆老师通过复习旧识，引出新课，引发学生探究的兴趣，通过小组合作让学生观察、发现，理解加减消元法的原理和方法，通过系列的练习巩固加减消元法的应用，让不同层次的学生都能够得到训练。杨爽老师以“三代人的邮差之路”的家风视频导入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生非常直观地了解什么是家风、什么是家训。她让学生根据课前搜集的资料进行介绍，给所有学生提供口语表达的机会，分析文本让所有学生能够带着问题去阅读，小组讨论则训练了学生合作学习的能力，可以说是面向全体。 4.核心素养---润物无声，讲课教师能够做到切合学生实际，提升核心素养。学生发展核心素养要求教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界。我们这次活动中，讲课教师教学的环节设计，能够充分的与学生的生活紧密相连，让学生做起来、说起来不难，有助于突破教学难点。孙鲁生老师讲授的《二元一次方程组》，首先利用一首《劝学》和篮球赛事激发学生的学习兴趣，继而抛出问题情境，引入新课。李帅老师利用篮球赛积分问题引入，王新龙老师通过学生动手操作，设置问题情境引导学生去探索矩形的性质，再利用课件的直观性辅助教学，让学生认识矩形，引发学生的学习兴趣。许甜甜老师更是通过一段与现实相结合的幽默视频，将本节课的矩形判定的知识重新回顾，让课堂得以升华。虽然数学科目比较抽象，但是各位教师都能够从设计入手，设计与学生生活紧密相连教学情境，加强了学生对知识点的识记与应用。 5.多元方法---生机盎然，讲课教师教学方法得当，步步设疑，引导学生发散思维，让学生能带着一、两个问题来，带着生成的问题走。我们授课的教师大多能将多种教学方法相结合，全面培养学生的核心素养，李娜老师的课以动画片引入主题，带着预设的问题，逐步展开教学，整个教学过程流畅自然，环节紧凑完整，层次清楚，体现了以学生为主体，教师为主导的教育理念，并充分发挥思维导图的优势，使课堂内容清晰明了，塔式评价的应用激发了学生的学习兴趣和学习热情，达到了预期效果。最后的公益广告倡导大家保护野生动物，升华主题，首尾相应。李灵元老师的《虽有佳肴》，着眼字形追溯背后的文本含义，引导学生拓展思考，在梳理文章的内容上，从教和学的象形文字入手，让学生去畅谈对二字的理解。随后再进入文本，去看作者是如何论述的。为了让学生能够真正明白作者的写作意图，深入了解教学相长背后的深刻含义，在课的结尾部分，他引入《学记》中的重要语段，通过学生研讨，教师引导的方式，达到深入阅读的目的，也充分体现了本节课的主题“大道至简、回归原点”。张岩老师的物理课以魔术“天女散花”引入新课，成功地抓住了同学们的眼球，让学生对本节课充满了好奇。通过播放视频，先让学生判断“是真是假”，再让学生利用准备好的器材，按照视频中的操作进行实验，最终确定所放视频“是真是假”，并对实验现象进行分析整个过程，循循善诱，一步步带领学生接近真相，同时注重学科融合，引用杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中的“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”让学生解释其中所蕴含的道理，为课堂教学又增添了一丝美感，最终让学生到前面再进行一次魔术，并利用本节所学进行解释，可谓前后呼应。 整个教学过程中，注意运用启发式激发学生思维，创设良好的教学氛围，课堂的双边活动比较活跃。 （二）汇报课的美中不足1.课堂教学的时间安排上不够合理，有前松后紧的现象。可以说是教学环节过于饱满。为了能让听课的老师有个完整的课的印象，设计的课的内容太多，致使出现为了赶课而没能充分发挥学生的能动性，老师吃力，学生也没调动起来，对知识点的掌握没有消化的时间。2.个别教师还缺少在课堂中随机应变的能力。按自已设计好的程序进行，对课堂中出现的突发情况，处理的还不是得心应手，有待于继续培养、提高。3.“六分一合”教学模式的应用尚存形式倾向，有些课堂中的学生讨论、学生分组合作，没有完全让学生自主的发挥，仍有牵着学生走的现象，老师讲的比重过多，传统的“问教法”的痕迹太重，而生与生之间的对话太少，某些能引导学生去发现去总结的地方，老师也包办代替了。尽管出现了一些不足之处，但是在这些青年教师的身上，我们也感受到了一种萌动的力量，一种向上的信念，一种学习态度的谦和。这些，正是我们第五中学未来发展的需要。 结束语 “青年者，国之魂也。”青年是新时代的主力军，是民族复兴的中坚力量。习近平总书记强调“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。 对于教育而言，青年教师就是教育的未来，我校领导深知这一点的重要性，曲校长说“有好的教师，才有好的教育，学校之大，大在教师，学生发展的高度源于教师专业发展的深度，教师是学校最大的财富，教师队伍建设是学校的基础工程，也是一项永不竣工的工程。”这既是曲校长对全体教师的殷切关怀，更是对我校青年教师的希望和寄托。 “小荷才露尖尖角”，我校青年教师学历高，精力足，起点高，再借力于我校领导的关心，老师们的悉心指导，不久的将来一定会迅速成长为我校教师队伍的中坚力量。注：文稿由金宏伟副主任提供 照片由陈玉坤教师提供