南通之旅，春风化雨，洗涤心灵

Heidi

2021年4月19日～4月24日,感恩局领导及校领导的安排,让我能有这么一次珍贵的充电机会随优秀的教师团队来到教育前沿城市——南通汲取能量。 第一站：南通大学附属中学2021年4月20日上午，我们新县一行教师考察队伍来到了南通大学附属中学参观学习。 走进南通大学附属中学后就深深的被其优美的校园环境所吸引 紧接着就是到处显而易见的文化环境，有古典名言警句，有贴心的提示标语，甚至每栋楼，每个桥，都有自己独特又优雅的名字。每个走廊都是文化的展示厅，有每日学习强国要闻播报屏，朗读亭，优秀教师简介，优秀学生代表等， 教师办公室的布置彰显出每个学科的文化气息，学生教室温馨又漂亮，五彩缤纷的后黑板，由不同主题文化张贴的教室围墙，处处让人赏心悦目，流连忘返。 给我们做报告的是南通大学附属中学的高迎九校长。他的报名题目为：文化为魂，价值引领。 首先高校长向我们介绍到：学校管理的目标和本质不是为了“管住人”，而是在于教育人。而学校文化是学校组织成员的精神皈依，是他们认同的信念、观念、语言、礼仪和神话的聚合体。它决定着人们的使命担当、价值追求和发展目标。所以学校文化的重要性不言而喻。不仅如此学校文化能让学校：内部形成凝聚力；横向形成亲和力；上下形成吸引力；对外形成竞争力。该校主要以文化建设为主线，把学校打造成一个有品质（教学质量）有品味（持续综合发展）有品格（有自身独特个性）的学校。然后高校长就学校环境文化，制度文化，行为文化，精神文化四种类型向我们展示他们学校是如何实践的。 最后高校长总结到，学校文化建设对学生们的注入是潜移默化，滴水穿石的；但是对孩子们的影响却是长时间的，一辈子的，根深蒂固的！对我自己的反思就是如何去打造自己班级的文化，运用好文化育人这样的德育方式。 第二站：景安中学4月21日上午，我们一行教师考察团早早起床洗漱，不辞辛苦坐车将近一个半小时，饱含一种对新课改学习如饥似渴的心情终于抵达南通第一个样板课改学校—景安初中 南通如东景安初中，这是一个盛开的乡村教育奇葩，景安的校长向我们讲到他们学校曾经是一个生源薄弱，甚至面临被迫合并压力的农村学校。教师队伍在这样严峻的压力下开始探索新课程改革，在不断创新和坚持下，如今的景安中学已经是南通初中学校中的佼佼者，全国出名的课改模范校。 首先我们在大报告厅聆听了一节七年级语文和一节七年级英语的课改课。通过聆听这种新课改的示范课，能真正的感受到景中独特、高效的小组合作学习模式，教师对课堂大胆的放手，大量的时间留给了学生，自学，讨论，展示，围听。 紧接着聆听景中分管教学的主任给我们做了关于他们学校是如何实行小组合作学习的讲座。主任讲解到，小组合作学习的环节分为：自主先学，问题初解，问题再解，问题提升，和问题归纳。小组合作学习中最主要的是应该做好专题培训，他们的培训分为：理论学习和实践操作。 理论学习包括对教师和学生的培训。一、新教师入职前一个月，学校专门组织新教师学习合作小组的构建，合作小组的管理分工及职责，学习小组老师评价，奖励办法，合作学习规范要求。二、对学生进行理论培训采取入学军训三天内，带领新学生学习理论资料和读本等，再分别进行班级内部培训强化和考核。 实践操作环节中，形式多样化，组织组长进行专题培训，组织新生观看学长学姐的上课模式，看视频，示范课，舞台示范，组长示范课等形式，总之如今的景中已经形成浓烈的小组合作学习氛围，主要培养学习自己动脑去解决问题的能力，而不再是传统教学上的注入式学习。 我想正如景中校长所言，课改的效果短期内是无法看到的，但是这对于学生的能力培养是循序渐进的，这样培养出来的学生的到初三爆发力都非常强。所以，这也更加坚定了自己课改实践的信心。 当天下午我们继续聆听了南京教育科学研究院院士陈杰教授的讲座，陈杰教授的讲座主题叫做课堂改革：全球趋势与南通实践，在他妙趣横生的讲解中带领着我们用高端前沿的眼光去看待新课改的必须趋势。 同时用有趣的故事讲解带领我们更加深刻的了解到立学课堂和核心素养的含义。 　　第三站：南通师范第二附属小学在南通师范第二附属小学，我们聆听了两节该校的校本课程的课堂 第一节是以茶为主题的语文课，带领我们走进一片东方树叶的传奇一生。优雅的采茶名歌为导入让人如痴如醉，教师亲和的教态，优雅的语言表达，学生高素质的课堂配合，给我们展示了一节视觉盛宴，情景教学法带领孩子们去体会茶叶制作的一系列过程，仿佛我们每个人都置身于茶山，采茶，做茶，评茶，感受茶的生命，体会茶的精神，最后教师把课堂的格局拓展，升华到传统文化继承，提出格物致知，天人合一的理念。 另一节课是六年级数学课：认识二进制，教师以自己能猜出任何同学的年龄为魔术导入，带领学生置身探索之中，整节课堂都是培养学生自主探索问题，解决问题的形式进行，每个孩子都有一个算珠计算机，培养孩子们动手探索的思维，同时教师不忘记用简单的十进制引导孩子们过渡到二进制，循序渐进的方式注入新知，再给每个孩子一个含有实际问题的信封，让孩子们拿到实际问题后用所学知识解决，最终达到让孩子们内化的目的。 通过聆听这么两节专家级别的课堂，让我惊叹通师二附小这种高水平的校本课程开发。然后大家一起参观了李吉林名师情景教育展览馆，让自己对情景教学有了更加深刻的了解和学习。与此同时还感触到李吉林教师高尚的师德情怀和忘我的奉献精神。 第四站南通市启秀中学南通市启秀中学是由清末状元、近代著名实业家、教育家张謇先生秉持“父教育，母实业”的救国理想于1912年创办，它是“近代第一城”南通百年名校之一。根脉深远，文化传承，学校形成了“忠信勤朴”的优良传统，培育了“严谨务实”的校风，谱写了一曲曲“百年树人”的华章。 在聆听启秀中学校长的讲座中，我深深地被这所学校的德育育人观所折服那就是：一、立身之本：以德为先，忠信勤简二、处世之道：严于律己，宽以待人三、人生追求：道德优美，学术纯粹 教风展示： 学风展示： 通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，用心进行知识的更新。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“自主、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者，传道、授业、解惑”也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所代替。 以后的教学生涯中，我将要求自己在教学中给学生一碗水，自己首先要有一桶水，不断进行知识更新学习，不忘初心，做一名问心无愧的好教师！