走进安吉游戏🌸追寻本真童年——特级名师创意“解锁”游戏新玩法与“安吉游戏”活动实践探索培训学习

孙灵敏

2021年教育部工作要点第23条：推动学前教育深化改革规范发展中提出，实施“安吉游戏”推广计划，促进教师专业成长，提升保育教育水平，推进学前教育优质均衡发展。 蕲春县教育局紧跟时代步伐，由分管教学李向阳局长和县教科院梅安心院长带领学前教育教研员、县幼儿园园长、部分中心学校校长及园长，于2021年4月17～22赴杭州参加特级名师创意“解锁”游戏新玩法与“安吉游戏”活动实践探索培训班学习。 问题先导 　　出发前，李向阳局长对本次培训提出希望，希望大家珍惜这次难得的学习机会，充分认识其重要意义，做到学有所得，学以致用。梅安心院长对参训人员提出学习要求，要求大家提前做好相应的调研，坚持以问题为导向，务求解决问题，取得学习实效。 专家引领 　　新时代的春天，“安吉游戏”让我们看到了什么？ 首先，我们来了解一下什么是游戏。 游戏是幼儿的基本活动。是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的,通过模仿和想象,反映周围现实生活的一种独特的社会活动。 让我们一起走进安吉，感受游戏的魅力！ 　　浙江省特级教师、国培幼教专家王芳老师的主题报告《幼儿自主性游戏及观察与评价》，让我们认识到在以“幼儿为主体，教师为主导”的教育现状下，我们该如何科学、实效地对幼儿的游戏活动进行指导、观察和评价。 　　浙江省特级教师、余杭区教育局学前教育科姚向凡科长的主题报告《儿童的学习——以项目化区域游戏为例》，她用鲜活的案例向我们阐述了以项目化的方式开展区域游戏，弱化游戏和学习的界限，使两者相互融合，展现合二为一，以一当十、共生共荣的创设理念。 　　浙江省特级教师、杭州市蓓蕾学前教育集团金环园长的主题报告《基于科学核心经验的游戏设计与组织》，向我们展现了以课题“统整式科学课程的开发与研究”为核心项目，通过“玩科学”课程的开发和实施，培养“存好奇、善思考、会关爱、乐创造”的智慧儿童。 　　专家们用实际经验从理论上一步步诠释了游戏的精髓和奥妙。把游戏的自主权还给孩子，让孩子在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战，从而达到自身最大的潜能，这就是游戏真正的迷人之处。 实地观摩 　　走进幼儿园，老师为孩子们营造出了自然态的游戏世界，各类涂鸦区、玩沙池、冒险岛……处处散发着大自然的清新和纯真的童趣。 我们不断被五个关键词冲击着视觉和心灵，是什么，助推着"爱、冒险、投入、喜悦、反思"这五个关键词在孩子们身上展现？ 　　 　　是充满野趣，富有挑战的材料投放。 是废物利用，低成本高效益的精巧构思。 　　是充满人文关怀，立足幼儿主动学习的理念定位。 　　由此，才催生了主动探究、积极专注的儿童，他们丝毫不为外界所影响，沉浸于自己与同伴的游戏中。 　　通过游戏,幼儿发展运动协调能力； 通过游戏,幼儿探索、思考、学习解决问题； 通过游戏，幼儿再现生活，表达自己的想法和感受； 通过游戏，幼儿学会交往与合作。 游戏，激发幼儿的想象和创造！ 经验分享 　　如果说，孩子们高超的游戏水平令我们拍手叫好，那么，园长们的经验分享就是给我们带来一场思想的洗礼。 园长们针对源于安吉游戏，又基于幼儿园实际情况而形成的园本游戏课程为我们进行了精彩的解读。让我们更加明晰，在学习借鉴他人成功经验的基础上，应根据《指南》精神，结合地域特点，走特色化办园路线。 课例示范 　　三所幼儿园分别以科学、语言、艺术领域集体教学活动为例，直观的向我们展示了应如何进行游戏化教学。在培训现场，时而静心聆听，鸦雀无声；时而赞口不绝，掌声雷鸣；时而载歌载舞、笑声连绵，所有人都沉浸在游戏的轻松与愉悦中。 　　教育的变革应从哪里开始？       从人一生的教育之源幼儿教育开始！ 真游戏就是要把教师从舞台上请到舞台下，把孩子从舞台下请到舞台上，孩子是游戏的主角，教师是支持者、引导者和合作者。21世纪需要的人才是具有决策力、创造力的，而这样的能力，从游戏的深度学习中都可以获得！通过对比，我们清楚地看到，那些曾经在高控下“被游戏”的孩子们是有多么的无奈！更认识到了幼儿园课程改革的势在必行！ 　　此次培训活动使我们全面而深入地了解到“安吉游戏”的精神和内涵，体会到真游戏对促进幼儿全面发展的重要性，并进一步思考结合实际条件，如何更深入地贯彻“幼儿园以游戏为基本活动”的精神，充分发挥游戏的独特价值，把游戏还给孩子，让自由的游戏点亮孩子的生命，促进幼儿富有个性的发展。让每一个孩子都拥有幸福的童年，让每一个孩子都能积极面对充满变化的未来，是每个幼教人的愿望和使命。