<p class="ql-block">暖阳正好，春风和畅，须臾良辰，赏名师课堂。2021年4月23日——25日，第五届“第五届当代教育大讲堂•渝州之春”基于统编教材关注语用实践构建高质量小学语文课研讨会，在高新区实验一小举行。通过聆听“当代教育大课堂”的讲课说课，使我深受震撼，领略到名师的风采，感受到教学的魅力，感受到他们身上有着无穷知识的力量和对当代教育了解之广、钻研之深。</p> <p class="ql-block"> 马老师用自己独特的教学方法，让孩子们快速学会了吟诵，在学习的过程中孩子们是欢快的，全方位地理解欣赏了古诗文。古人用吟诵的方法作诗，后人通过吟诵的方法学诗，以音乐为教化，来继承和发扬华夏文明。</p> <p class="ql-block"> 王老师浓烈、温柔的语言教学深深地吸引了老师和学生。整节课显得简洁又不乏深度，灵活又不失梯度，语言文字训练扎实而朴实。带领学生对全篇课文进行阅读分析，长文短教，长文巧教。执教老师用心、用情地将课堂上的游刃有余。</p> <p class="ql-block"> 何老师适时地运用和创造幽默，抓住学生对文本体验，给他们创造一个自由、宽松的空间，创造出一片想象的天地。《刷子李》让孩子们懂得了不管做任何事情，只有坚持不懈，不断努力，学到真本领，掌握过硬的技术，才能使自己绽放出属于自己的光彩！</p> <p class="ql-block"> 习作教学中黄老师通过提问让学生初步感知“心愿”，利用思维导图让孩子们独立的思考、清楚的表达，一步步地将自己头脑中模糊的一大片变成清楚的一条线。老师注重激发学生的兴趣，让学生将自己的所想变为所写。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 用上海话进行吟诵的朱老师，课堂上的灵活应变，教学功底的丰厚，加上准确规范的语言，真真正正的做到了“以学生为主体，教师为主导”的教学，利用线索图在视觉上刺激孩子，使孩子对《颐和园》这篇课文理解的更加透彻，对习作的方法更加明了。</p><p class="ql-block"> 我坚信在教师的引领下，孩子们的习作一定会大放光彩。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一首古诗本身包含了非常丰富的内容，教学古诗往往要突破语文要素成为教学内容，打开孩子们的精神内涵。严老师在课堂上让孩子们在诗歌里体会了大景观、大理想，心中有豪情，笔下有壮景，生命有格局的气象。</p> <p class="ql-block"> 糖果老师一开始用扇子激起了孩子们的兴趣，教学通过随文识字，重点词语、句子的把握，亲自和孩子们进行表演，使得学生们上了一堂有意思又有意义的童话故事。</p> <p class="ql-block"> 《牛郎织女》是叶圣陶先生以神话的故事改编的。在钱老师在执教中通过问、思、辩进行教学，让孩子们知道了神话是怎么演变的？为什么这么演变？历代故事的合体创于了新的神奇。</p> <p class="ql-block"> 一堂高效的古典名著在骆老师的教学下体现的淋漓尽致。教师从教学定位、精准的核心知识、清晰的教学路径，有效的教学支架，老师的眼中只有学生，让这堂好课在学生学习中真正的发生。</p> <p class="ql-block">“文言寓言”遵循的一个原则就是：必须以汉语的方式读文言寓言。今天最后一堂课周老师上了一堂有“情趣”的文言文，即没有离传统的文化语境，也没有无视现今的时代精神来教，更注重了孩子的个性发展来教。相信文言教学定会走出一条属于自己的路。</p> <p class="ql-block"> 语文是一门博大精深的学科。就像我们的古诗，用别的语言无论怎么翻译都不能翻译出它原来的喻意出来，有些散文，就老舍、鲁迅先生的文章一样，看似通俗易懂，但其实里面包含了许多意思。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”语文将要用一生去研读……</p>