目睹名师风采，感受数学魅力——名师名课中国行研讨会

焦

2021年4月23日，我们第四实验小学一行14人在王晓丽主任的带领下到临沂兴华学校参加了“小学数学核心素养下聚焦高阶思维培养的全国名师名课教学展示研讨会 ” 。在这一天的学习中，四位专家从课堂实践到理论解读为我们带来了聚焦高阶思维培养的一场丰盛宴会。 　　首先，牛献礼老师上了一节展示课——《打电话》。本节课牛老师降低难度，由浅入深。先让学生设计老师给三个同学打电话需要多少时间。学生通过画图或文字表述设计方案。交流时，指导孩子把话说清楚，让其他学生都能理解。然后让学生自己找出规律“怎样通知用的时间最少”。然后让学生用这种打电话的方式探究3分钟一共可以通知多少人， 4分钟一共可以通知多少人。进而观察数字，发现时间与通知总人数的关系。利用这一规律，估计30分钟能通知多少人，感受“倍增”的神奇力量。 　　接下来，牛老师又以《打电话》为例讲述了“深度学习与课堂教学改进 ”。牛老师首先讲述了深度学习深在哪里，它与浅层学习的区别。又讲了如何促进深度学习发生的具体策略。让我们对深度学习有了进一步的认识。 　　第二节课，临沂小学数学团队的王永胜老师为大家上了一节精彩的数学文化课 ——《圆的认识》。这节课中，老师一改常规教法，先让学生描述什么是圆。接着出示墨子关于圆的描述 “圆，一中同长也 ”。然后，结合对这句话的理解认识圆心和半径。画圆时，让学生体验用规画圆，知道画圆时要固定圆心和半径。再用现代的圆规画圆，从问题中发现画圆应注意的事项。 　　课后，王老师又作了“基于数学文化的圆的认识磨课汇报 ”。王老师从“我们的学习、我们的理解、我们的调查、我们的思考、我们的困惑 ”五方面作了具体汇报，让我们体会到一节好的课例需要深入的学习与思考。 　　下午，强震球老师上的《分数的意义》。强老师没有像我们平时那样从分一分入手，而是从数字1入手。先让学生说一说“看到1，你想到了什么?”。接着，探究关于1更深刻的意义。从4个圆入手，发现比的标准不同，表示的数也不同。再让学生列举以前学过的有关比的标准的内容，进一步理解单位“1”，理解分数的意义。最后讨论单位“1”与整数、分数的关系，知道单位“1”就像一座桥把整数和分数连接在一起。 　　课后，强老师结合本课，作了《为学生理解而教》的报告。指出唯有理解性的东西，才能长期存在于学生的脑子里。教学中，要把碎片化的东西系统化，当学习的知识超出了学生已有的经验，要帮助学生经历从具体到抽象的过程。学生的学习过程应该是理解的，有体验的，有经历的，有过程的，要为学生的理解而教。 　　最后，朱国荣老师带来了《分数表示关系的含义》一课。朱老师首先让学生用数字表示图形，知道分数首先表示数量。接着，从6个红球，2个白球入手，让学生探究分数表示关系的含义，引导学生把道理讲明白，知道比的标准不一样，结果也不一样。课后，朱老师又作了《整体视野下分数概念教学新路径》的报告。首先要准确把握分数概念，才能重构分数概念教学的新路径。分数从分出来，到除出来，再到比出来，经历了一个循序渐进的过程。 　　这次学习，确实让我大开眼界，从他们身上学到了很多有价值的东西。经过这次学习，也让我更加深刻的体会到学习的重要性，只有不断学习，才能不断提升。