在活动中探究，在思辨中进阶——华溪镇中心小学科学教学技能竞赛

一棵树

在科学课改的路上我们走的很慢但我们不会后退只要坚持就一定能取得成功不是看到了希望才努力而是努力了才有希望 为了帮助我校教师更好地把握科学教材的编排意图及教学建议，扎实推进教材的实施，以教育教研带动教师发展，提高教师的教育教学能力和水平，使教师们在交流沟通中有所思，有所悟，在教学中更深入地挖掘教材的重点、难点，有效解决教师在教学中遇到的问题与困惑，提高课堂教学的效益。2021年4月23日，华溪镇中心小学科学教学技能竞赛在华溪小学举行，中心校班子成员及全镇科学教师参加。活动由教科室主任李春萍主持。 各位参赛教师注重学生实验操作能力的培养，以学生为主体，以探究为途径，口头讲授与动手实验相结合，带领学生走进科学，在科学实践过程中体验科学知识的内在联系，共悟科学奥秘，充分展示了他们的教学风采和学科教学特点。 大新寨小学的李云波老师执教二年级的《观察我们的身体》 甫甸小学的孙云娟老师执教五年级的《摆的研究》每一次比赛都是前行的助推器，每一场展示都是成长的催化剂。期待着刚参加工作的两位新老师在专业成长的路上遇见最好的自己！ 华溪小学的欧建辉老师执教四年级的《简易电路与安全用电》 华溪小学的张丽芳老师执教一年级的《它们去哪里了》 黑牛白小学的何玉老师执教三年级的《地球的形状》 小寨小学的邓柱存老师执教六年级的《分类和回收利用》 独家村小学的樊瑞老师执教四年级的《导体与绝缘体》课赛就是在经历了茶不思，饭不想，寝不安的煎熬后，在和自己赛跑的途中，挑战自我、磨练自我、突破自我、展现自我！ 总结会上，甫甸小学的周艳华老师代表评委组对七位授课教师的教学设计、课件制作、课堂教学做了点评：教学设计体现新课程和新课标理念，目标明确，重难点突出，环节完整，教学内容安排适度。课件制作能很好的辅助教学，直观形象，设计新颖，教师操作熟练，有利于调动学生学习的积极性和主动性，能帮助学生更好地理解重点、突破难点。课堂教学凸现了5个亮点：各教师能根据教学内容设计有趣的教学情景，充分调动了学生学习的积极性；教学准备充分，实验器材、学具准备、课件等为学生探究学习提供条件；教师能正确处理好教与学的关系，能引导学生运用正确、科学的方法进行科学探究；能结合生活实际，用学到的知识去解决生活中遇到的问题，解释遇到的生活现象，让科学与生活紧密联系达到学科学、用科学；老教师教学经验丰富，功底扎实，教学突出重难点，驾驭课堂能力强，是大家学习的榜样。存在的不足是：教学中教师放手不够，包讲过多；多数教师不注重实验前的演示实验，分组实验前的要求不够具体、明确；年轻教师的板书设计不够简洁、美观；时间把握不够好，存在拖堂现象。 李春萍主任围绕“感受、希望”两个关键词，对今天的活动进行小结：感受：实验辅助教学是科学学习的主要方式，也是激发学生学习兴趣、把好动的学生吸引到课堂的关键；教学的学科专业素养不高，体现在：没有专职的科学教师，都是任教语文、数学的老师兼任；对科学学科的学习培训不重视，对科学课堂教学的研讨交流不够；教师自身对科学课程的学习研究不够深入。希望：2017版《小学科学课程标准》的颁布，重新定位了科学的课程性质，教师要加强学习研究，准确把握学科性质，上好科学课；教学要着眼于学生的发展，引导学生“自主探究”，注重学生的思维训练，关注学生的“概念进阶”；积极引发学生的学习兴趣，注意保护学生的好奇心，努力帮助学生建构科学知识体系，在学生的童年时代播下一颗科学探究的种子。 <h1 style="text-align: justify;">　　中心校许俊校长充分肯定了课赛中教师们呈现出的亮点，并结合所听的课例，指导教师如何让自己的教学设计更优化、教学效果更凸现。强调了教学技能竞赛活动开展的目的、意义，分析了上学期各年级科学成绩与全县对比的情况，提出了要求：增强紧迫感、危机感、责任感和使命感，进一步加强学习和研究，革新教育教学理念，上好平时的每一节课，让学生因我们而幸福、快乐，让学校因我们而骄傲、自豪！</h1> 此次科学竞赛活动的成功举办，为我镇科学教师搭建了一个课堂展示的舞台，也为所有教师营造了一个相互学习、相互交流、相互促进的良好氛围。大道行思，取则行远。教学只有在思考中前行，路才会越走越远，越走越宽。希望每位教师用心做教育，用爱做人师，把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把期望带给学生！ 图文：李春萍审稿：许俊