<p class="ql-block"> 为了切实将“核心素养”的理念践行到课堂教学实践中，引领广大老师探索“思维品质”课堂的教学范式，2021年4月23—24日小学数学核心素养下“聚焦高阶思维培养”全国名师名课教学展示研讨会在临沂兴华学校南校区举行。</p><p class="ql-block"> 牛献礼老师和五年级3班的孩子们为我们带来了带来了《打电话》一课。牛老师的课由浅入深，由简单到复杂，层层深入，引导学生经历建模的过程，让学生“知其然，更知其所以然”。一节课轻松自然的让学生理解了打电话中蕴含的倍增知识。牛老师的课跳出了固有的思维，将知识教材简单化的融入课堂，将复杂知识简单化的讲解，解开了我们一直以来的困惑。</p> <p class="ql-block"> 牛老师强调：深度教学的深不在于程度的深、浅，而在于性质的深、浅！不是依靠死记硬背，不是模仿操练，而是依赖于“深度教学”所以这对教师提出了更高层次的要求，要以明确的具体目标引领学习，制定教学目标，突出核心素养并关注核心素养的形成，抓住核心素养的生长点、孕育点，并展开教学活动。</p> <p class="ql-block"> 我们罗庄小数人的学习榜样王永胜老师则和孩子们给我们带来了《圆的认识》一课。整节课王老师以“一中同长”的理念贯穿始终，如行云流水，散中求联，异中求同，多中求深，让人禁不住思考数学的本质，叹服于古人的智慧，沉浸于数学文化的魅力。</p> <p class="ql-block"> 强震球老师为我们带来了《分数的意义》一课。强老师的课堂一直是幽默风趣的，本节课强老师坚持了一贯的风格，愉快的气氛中将知识融会贯通。本节课中强老师让学生正确认识了单位“1”，理解了分数的意义，并对具体情景中分数的意义做出解释，有条理的运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。强老师认为理解视野下的教学才是最有效的，所以我们的教学一定要建立在理解的基础上。</p> <p class="ql-block"> 接着，朱国荣老师则给我们带来了《分数表示关系的含义》一课。朱老师突破教材局限，并基于学生的年龄认知特点，在认识分数表示关系这层含义之前，带领孩子们认识分数表示数量的含义，再到6个红色圆与2个白色圆之间的关系，再找到“标准”，找到1，准确用分数表示两者之间的关系，并强调学生在数的认识上，一定是先是数量的认识，然后是关系的认识，点出了我们在分数教学中的困惑。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨活动，聚焦数学核心素养，关注教师多元发展，以理论作引领，以课堂为案例，真正的为我们带来了精彩的精神食粮，课堂教学的指引。学生的高度取决于教师的高度，多思考，多学习，才能多一些选择，多一些收获。我们的努力学习，只为让学生站得更高，看得更远。</p>