聚焦新课标并肩共成长——城关九年制学校语文新课标学习运用专题讲座纪实

初心

四月的城关校园，春意盎然，色彩斑斓，绵绵春雨滋养着生命的绽放。春风皆化雨，润物细无声，城关九年制学校语文新课标学习应用专题讲座按时进行。讲座旨在聚焦新课标研讨，推进《课标》和我校“五问五学”课改深度融合，让我校教师更加深入地了解国家对语文学科教学的要求，明确教学及教学研究的方向，提高课堂的教学效益，以免在专业发展中走弯路。 　　2019年最新修订版小学语文新课程标准指出：语文课程应该适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，深化改革，与时俱进，着力培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力，提高文化品位、审美情趣和思想道德修养，为培养未来公民生存与发展的能力，提高国民素质发挥奠基作用。 　　课程改革对我们的工作提出了新的挑战，为了帮助每位教师尽快将《课标》的精神落实到自己的教学实践中，我校依托“五问五学”教学模式，进行了一系列教研教改活动，从“五问五学”导学案、讲学稿的开发，到人人参与的教学公开课听评，都是在从实际出发帮助每位教师系统、全面深入地把握《课标》的内涵。 　　主讲教师麻彩凤从四个方面进行了阐述：一是部编小学语文教材的编写理念和主要特点；二是语文教学的三大主阵地——字词、阅读、写作；三是语文教学功夫在课外；四是两节语文课的设计与呈现。 　　语文教研组的全体教师静心聆听，用心记录。“三人行，必有我师焉。”向身边的人学习，向所有的人学习，也许是教师专业成长的一条捷径。 　　只有把握正确的方向，我们的教学活动才不会盲目，才不会偏离主题。教好部编小学语文教材，需要我们增强六个方面的意识。 　　字词教学是日常教学任务中最根本、最基础的教学，学生对字词的掌握程度直接影响着他们语文素养的发展。字词教学离不开音、形、义三要素的有机结合。 语文课堂上问题的设置往往决定着一堂课的成败。阅读教学要坚持以问题为纽带，围绕教学目标与教学内容，创设关键问题，有效问题。 作文批阅要细化评分标准，作文讲评要优劣结合。 　　语文教学功夫也在课外，重视课前预习和课后作业督查，采用多种方法开展课外阅读，培养学生阅读兴趣，养成良好阅读习惯。这些课堂之外的教学工作也要引起我们每一位语文老师的关注。 围绕至圣文化开展系列读书活动，发掘传统文化内涵，根植国学教育。我校的校园环境、人文历史为学生学习国学经典提供了有利条件。挖掘这些校园文化资源，结合自己的教学需求，引领学生以多种方式读经典，学传统。让语文教学与我校校园文化建设相辅相成，相互促进。 　　最后，麻彩凤老师结合教学课件分享了两节语文课的设计思路。由于在这之前，她反复强调阅读课教学中问题设计的重要性，同时也详细归纳了一些操作性较强的方法技巧，这两节语文课的呈现让人豁然贯通。“我们在教学一篇课文时，如果处处皆重点，面面俱到，势必会把一篇课文分解得支离破碎，语文阅读教学的完整性、人文性、趣味性和科学性将会大打折扣。可以说，语文课堂上问题的设置往往决定着一堂课的成败。”此时再去品悟这段话，更觉得获益良多。 “语文课是美的，这种美潜伏在语言文字的深处，我们要向学生传授语言深处的美。教学是一门艺术，艺术需要我们用全身心去感受，去追求。让我们怀揣一颗虔诚之心，不断探索，不断学习，让语文课堂成为学生学习、成长的沃土吧！” 美妙舒缓的音乐，娓娓道来的话语，朴实无华的解读，如细雨，似春风。不知不觉间，一个多小时的讲座在热烈的掌声中画上了句号。不，是省略号，因为此刻，我们都陷入了思索，我们的内心都涌动着一股热情…… 　　解文超老师在总结讲话中指出：近年来，我校积极推进教研教改，努力打造一支素质过硬、专业水平过硬的教师队伍，可以看到，我校教师成长迅速，令人欣喜。我们要加强学习，不断更新，不断超越，不断成长。我相信，只要我们有如火的热情，勤奋的工作态度，坚韧不拔的精神，我们每位教师都会有所作为，都会在学习中成长，在成长中绽放。 监制：杨能 审核：解文超 编辑：语文教研组