<p> 低年级是语文学习的初始阶段，以识字写字为重点。因此，识字的兴趣尤为重要。如何激发孩子们主动识字的欲望，使其喜欢学习汉字，是我们一直思考的问题。</p><p> 本次实践活动就是为了激发孩子们识字的兴趣，让他们在充满乐趣的动手活动中，轻松识得更多生字。</p> 动小手，巧做识字卡 <p> 剪一剪，贴一贴，画一画。孩子们用最喜爱的方式玩着，学着。</p> <p> 给我的字卡画上独特的图案，成为我的专属。</p> <p> 在制作字卡的过程中，我不停地翻阅字典，认识了更多的字。</p> <p> “赢”“螃蟹”“螳螂”……这些难认的字，经过我的小手一画，顿时变成了我熟悉的样子。不仅如此，我还理解了它们的意思呢！</p> <p> 专注的样子，真的很可爱！</p> <p> 爱心形的识字卡片，你一定没有见过！</p> <p> 我的识字好方法是“加一加”。用这个方法，我认识了很多生字呢！</p> <p> 把相同偏旁的字归类起来，我就能认识一串字啦！我知道“火”作偏旁的字，大多与火有关。比如：爆、炸、炮、烧、烤……</p> <p> 我知道“亻”作偏旁的字大多与人有关。比如：他、住、休、伸……</p> 乐交流，识字更有趣 <p> “转动心形火轮，你来猜一猜吧！”识字，就在你转我猜中，悄悄发生。</p> <p>同学做的字卡都是我们没学过的字呢！</p> <p> 给汉字配上图画，立刻生动起来了！我仿佛闻到了饺子🥟的香味！</p> <p> 王雨暄同学说，她的字卡里写得都是在看课外书时遇到的不认识的生字。现在写在字卡里，她记得更牢了！现在，我也认识了这些字！</p> <p> 拿起字卡，我也来做一做小老师，考考大家！</p> <p> 字理识字法，看图识字法，联系生活识字法……孩子们在自己动手的过程中，不自觉得巧用了各种识字方法，认识了许多生字。又在班级交流的过程中，收获了知识，体验了快乐。</p> <p> 汉字是一种文化，值得我们去推敲，品味，解读。我们可以发挥自己的智慧，将课内外活动相结合，巩固识字效果，学以致用。</p>