王桂兰名师工作室“同课异构”促发展

慧慧

杨柳依依，桃花灼灼，踩着落英的芬芳，带着陶令的理想，四月你来了。你从优美淡远的山水画里，你从和平安宁的桃源盛世中，翩翩地走来了！ 　为了促进教师之间更好的交流、探讨、学习；为了提高教师的教育教学水平；为了推动云冈区教育科技局教育事业的进一步发展，特在恒安一中组织举行了为期一周的“同课异构”活动。在活动中，王桂兰语文工作室成员赵建青、杨丽红积极报名参与，使研有所得，得有所用落到了实处。 　　在“同课异构”活动中亮点闪闪烁烁。两位老师展示同一篇课文《桃花源记》，但着眼点的不同，内容构建不同，学习过程方式方法的不同，使不同的两堂课充实、新颖、可点、可赞！ 深思细研出精品 课堂教学展风采 　　为了打造精品高效课，工作室主持人王桂兰特组织本组成员在教研中亲自为磨课的老师指点迷津，出谋划策，老师们最终用饱含激情的课堂语言、环环相扣的教学流程、即兴生成的教学机制，展现给大家两节精彩纷呈的优质课。 　　教学有深度有广度，是赵建青老师在教学《桃花源记》这节课时的最大特点。她注重学生在品读中感悟，在课堂上引导学生深入品读。让学生在文字里驻足、细思、感悟作者深邃的思想以及高超的写法。 　　另外，赵老师用发展的眼光挖掘扩展了本文的主题，她让学生为桃花源写颁奖词，明确了桃源给予后世文学的营养与影响。导语设计还联系了李子柒的走红，探究了国人的精神需求。 　　作业设计更是有新意。她让学生联系社会主义核心价值观，以及自己生活的城市环境来谈一谈感受。不仅让学生触摸到了国情，更在学生心中植入了爱国情怀。 　　杨丽红老师这节课的最大特色就是设计巧妙，学生在课堂学习中兴趣盎然。她运用了情境联想的教学方法，让学生进行身份转换，变成“小导游”、“小侦探”。为此，她设计了两个教学环节。首先她让学生设计一份旅游方案，在设计中过程中学生联系现实生活选取美、挖掘美、体悟美。尤其在介绍景点过程中，杨丽红老师还加入了唯美的课件儿，为学生营造了学习的气氛，学生有个性创意的表达，不仅加深了对课文内容的理解，同时也落实了阅读和写作的训练。另外，在第二环节“破解疑团，寻找发现”中。学生通过深度学习、思考，水到渠成的探究出了作者的写作目的，从而拉近了学生与作者及文本的距离，同时也提高了他们的思辨和总结概括的能力，提升了语文的综合素养。 少年自有少年狂 课堂磨剑试锋芒 　　这两节课在教学上都渗透了龚雄飞院长的课改理念。以学生为本，以学带教，以培养学生会学、乐学、善学为目的，实现课堂教学理解吸收的最大化，教学实效的最优化。秉承这一思想在实现教学目标的过程中，两位教师分别应用了自学探究、互学讨论、展学交互、概括总结等学习方法，学生成了课堂上真正的主人，教师只是思维引爆的领路人。 课堂中，同学们有序的进行合作学习，积极主动畅所欲言，集思广益让思维碰撞，大方、自信的逐一展示。 　　我们的课堂正在成为“学生的活动场”、“情感场”和“思维场”及共同构成学习者的“生命发展场”。两位老师把课堂还给了学生，这样的课堂才是学生真正的理想的课堂。 　　好风凭借力 破浪正当时 　　课后马斌主任和王桂兰主持人及全体听课老师进行了集体评课。首先，两位老师就自己课堂教学设计环节的设置，期望达到的教学目标以及实际的课堂授课效果谈了自己的看法。参与评课的老师们也都各抒己见，畅谈自己的听课感受，充分肯定了两位老师的教学，并提出了宝贵的改进意见。 　马斌主任最后做了总结点评，让老师们受益匪浅。他说，一节好的公开课要从四个方面考察：教学目标、教学过程、教学效果和教学特色。两位老师的课可谓是匠心出精品。她们的语文课不仅让学生充满兴趣的习得了语文知识和方法技巧，更让学生从思想精神上得到洗礼。马主任的一席话让在座的老师豁然开朗，这将成为我们今后课堂教学努力的动力和能量，我们也必然会在不断的学习实践中扬帆前行，破浪远航。 　　春天给人的惊喜太多，一枝嫩柳的新绿，一朵桃花的粉艳，一个理想的憧憬，总让我们的内心明亮且充满希望。在春天里，让我们怀着赤子之心，昂首阔步，奔向未来，一路书香，一路芬芳。 策划: 王桂兰摄影: 张慧敏编辑: 杨丽红审核: 张慧敏