<p class="ql-block"> 四月的天是晴的，风是暖的，花是香的……在这最美的人间四月天，溧阳市平桥小学为充分发挥优秀教师的课堂示范引领作用，以“课”为媒，让“课”说话，寻找发现我们身边的“平小好课堂”。学校4月中旬举行了为期两周的优秀教师课堂风采展活动暨“一堂好课什么样”教师学习共同体研修活动。</p> <p class="ql-block"> 学校各学科教师领跑者共同参与本次课堂风采展示活动。不同的学科，多样的理解，在充分基于教材的解读中进行个性化创造的教学设计，精心准备丰富、多元的教学素材，为全体教师精彩呈现了开放、灵动、丰富、多样的课堂形态。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">教学演绎篇——百花齐放，各显千秋</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">数学课堂精彩回放</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 马洪生校长执教《因数和倍数单元复习》一课，教师充分利用学生课前完成的两次思维导图作品，进行数据的对比分析，在三组优秀思维导图作品的推荐下，形成了单元思维导图制作的一般化方法指导。学生通过这一单元的复习整理，将方法类推到相似板块的知识复习结构中去，这样不仅架构起完整的知识链、形成知识网，更是孕育了一种整理的素养方法，为学生后续的复习埋下了生长的种子。</p> <p class="ql-block"> 芮金芳老师执教《认识分数（二）》一课，整节课基于学生已有的分数经验入手，从分一盘桃引入，让学生在自主操作，分一分、说一说、比一比等数学实验活动过程中，逐步深化对一个整体1/2的认识。教师巧妙借助核心大问题，通过多次结构化的资源对比分析，帮助学生建构概念的本质要义，逐步从模糊走向清晰，从单一走向多维，从表层走向深度，让学习在课堂中真正发生并生长！</p> <p class="ql-block"> 杨杰校长执教的《分数的意义》一课，在充分尊重学生已有认知经验基础上，从画图表示一个分数的大任务引入了本节课的学习，学生充分调用已有经验画图表示分数，为后面进一步抽象概括分数的本质含义埋下重要伏笔。课堂上多次进行观察、比较、分析，学生对分数意义的本质含义理解由浅入深，由表及里，学生的学习也不断地走向深入、生动、深刻。</p> <p class="ql-block"> 谢红芬老师执教《立体图形的复习》一课，能充分发挥学生自主整理知识要点，归纳形成知识结构网络的学习能力。通过一个知识点的梳理，最后达成整个大单元知识结构网络的体系，由点及面，由面到体帮助学生形成了很好的整理复习的思维方式，为后续其他单元的复习整理提供了很好的学习方法和学习线索。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">语文课堂精彩回放</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 葛敏敏校长执教《习作4心愿》一课，整节课的环节设置巧妙新颖，创设学生喜闻乐见的情境，出示范文明确了本节课的写作思路，到底有怎样的心愿？心愿是怎样产生的？怎样为心愿的达成努力……等问题的思考一下子点明范文的亮点，组织学生围绕心愿选择表达心愿的素材。同时，结合作文片段中人物的神态、语言描写，精彩细致地深度剖析，为学生写作提供了很好的范例。</p> <p class="ql-block"> 周建芳老师执教《自相矛盾》一课，教师营造宽松、民主、平等的氛围，以自身对教材深入的理解和对课堂的热爱，点燃了学生学习的热情，以及对文本深入探究的兴趣。教学时借助表演、有感情朗读多样化的形式来让学生深入地研读文本，架起小古文与现代文学之间的桥梁。同时，利用学生优秀的资源，让整个课堂亮了起来，活了起来，学生学得有兴趣，学得有深度！</p> <p class="ql-block"> 吴文君老师执教《摔跤》一课，整节课可以用朴实、扎实、真实来形容。虽然课堂看起来非常的平实，但可以看出教师对单元整体内容的独到理解。教学时由单元导读的目标到前面所学课文中人物的回忆，从而自然地引出人物描写的方法，把旧知与新旧进行有效链接，同时让学生对文本的学习达到了非常清晰的目标认识，这样在后面的文本理解过程中，学生就能有的放矢，知晓作者在文本构思、表达等方面的独特匠心之处。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">英语课堂精彩回放</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 彭方平老师执教的英语课，关注学生的年龄特点，能够创设不同的活动场景，让学生在活动的参与过程中体会语法教学的重难点，同时让语法的学习更具形象化、直观化，同时加入有趣的情景表演，能让学生在深入情境中感受学习的要点，学的生动有趣。</p> <p class="ql-block"> 王琴老师执教的《U5 Seasons》一课，整节课紧扣话题，整体进行教学。给学生创设一个完整的活动场景，在文本语篇中感受四季绚烂的生活画面。同时感悟诗歌，聚焦语用。结合板块特点充分利用图片、音乐、语言的描述设计来帮助学生感受诗篇的内容，同时感悟诗篇中的韵律美。最后结合实际，创作诗歌。利用学生已有的经验和所学知识，运用小诗歌进行创作，在创作中真正实现语言交流和综合运用，提升学生英语素养。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">学习收获篇——千锤百炼，教学本真</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在各学科教学领跑者的课堂精彩演绎中，学校教师学习共同体全体成员走进每一位优秀教师的课堂，现场聆听他们的教学设计，感受他们的教学风格，品读他们的教学思想，为平小的每一位教师探寻符合自身教学特色的课堂品格，提供了很好的学习机会。</p> <p class="ql-block"> 好的课堂里一定有好的故事，</p><p class="ql-block"> 好的故事里一定有好的教育。</p><p class="ql-block"> 好课究竟是什么样的？虽然没有标准的答案，但我们发现有一定的共性特征：好课在教学的设计中，虽课堂设计在先，却一定凸显生成的价值；好课在学生中，点亮学生、唤醒学生、成就学生是好课的重要价值体现；好课完美的，虽追求尽善尽美，却总在问题中不断延伸新的话题……</p><p class="ql-block"> 课虽已远，但思永无止境。每一位平小人将继续在属于自己这一亩教育方田里找寻自己的好课堂、好声音、好教育！</p>