长风破浪会有时直挂云帆济沧海

悠米诺诺

——名师工作室成员申报答辩陈述材料神木市第十一中学刘美莲 尊敬的各位专家、领导： 下午好！我是来自神木市第十一中学的刘美莲。 今天我的答辩将从以下四个方面进行陈述：教学、科研情况，申报优势，三年个人发展愿景，对工作室的期望。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”——教学、科研情况介绍 教学情况我想用两个数字来说明：20和1。2000年我参加了工作，至今整整20年了。20年来，我一直在一线一心一意、一如既往地从事一种主要学科——语文的教学工作，积极研究和探索语文教学。在这期间我撰写了各种各类教科研论文，或获奖，或发表；参加了包括教师读写技能、说课、评课、微型课、示范课等各类专业技能比赛，并取得优异成绩。20年的教育历程告诉我，教学水平的提高离不开课堂，离不开自己的亲身实践。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”——申报优势 水清源于有活水注入，我的优势也有这样三捧活水： 第一捧：自信、真诚、善思 我喜欢教师这个职业，喜欢语文教学，对小学语文教学工作充满信心；在工作中我能真诚地与同伴沟通交流、团结协作、资源共享，善于营造融洽的工作环境与工作氛围；并且我有着较为敏锐的洞察力，善于反思，勤于实践，能够寻找研究热点，进行课堂教学的深入研究。 第二捧：好学 于漪老师曾经说过——“一辈子做教师，一辈子学做教师。”19年部编版教材全面使用，我重新开始用大量的时间和精力去研究课标，解读教材，一遍遍的去观看专家解读视频，目前我已经完成了四年级上下册、五六年级下册的研读学习。空余时间，我还喜欢研读中国古诗词，尤其喜欢郦波老师关于古诗词的系列书籍——《人生自由境界》《诗酒趁年华》《最是人间留不住》等。在教育名家中，我当然是喜欢王崧舟老师，他的“诗意语文”理念给了我许多启发，他在中央电视台“百家讲坛”的讲座《爱上语文》我挨集看过，书买回来后用了一个周的时间读完。读书、学习让我增加了文化底蕴，更有信心走上讲台。 第三捧：地利 十一中是一所九年一贯制学校，刘雪松校长是陕西省教学名师，每个学期他都会对教师进行教学方面的专业指导，或讲座，或示范课，或个别指导。学校教研氛围浓厚，对于教师专业成长搭建了诸多平台，“走出去，请进来”（北京育英、渭南小学、象牙塔教育联盟、国培......）的学习机会特别多，使得我们的专业成长会更快、更好。“衣带渐宽终不悔，柳暗花明又一村。”——三年个人发展愿景 未来的三年我希望能够“衣带渐宽终不悔”地全身心投入教学工作，希望能够“柳暗花明又一村”地在现有基础上去遇见更好的自己。 希望我能够成长为一名研究型教师——达到个人素养有特长、课堂教学有特点的目标。年度目标是： 第一年：多一副重担——认真研读课标、教材，对小学语文有整体全面了解；读书、学习。 第二年：添一份责任——成为学校语文教学骨干，担负起学校语文教学的重担，引领学校语文教学，尤其是“语文主题学习”方面，上一个新的台阶。 第三年：承载一份希望——希望三年后我能在现在“神木市教学能手”的基础上再进步，向更高的级别冲刺。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”——对工作室的期望 希望工作室能成为我教育成长路上“众里寻他千百度，蓦然回首，灯火阑珊处的那个人”。 1、关注普通教师，搭建平台，将老师们“团”在一起，让每一位普通教师通过沟通、互动，共同进步，共同成长。 2、关注本土经验，民间有高人，发掘本土名师，让我们能够更方便地多向他们学习，让本地和尚教本地和尚念本地经，这样可能更合本地口味。 3、学习共同体。不仅仅是在课堂教学等专业方面，更希望以工作室为引领，为中介，为志同道合的朋友们搭建例如读书学习、个人素养提升等多方面、多层次的平台，实现资源共享，资源利用最大化。 每一次的经历都是进步，每一次的锤炼都是财富，我希望能够加入名师工作室，去遇见更好的平台，遇见更好地的自己，遇见更好的教育。 我的陈述完毕，感谢大家聆听！