<p class="ql-block"> 生活在一个多元化、信息飞速发展的开放时代，对每一个人来说都是幸运的。对于一个教师来说，在人的成长、幸福的角度上反思自己、提升自己，是令人激动的。</p><p class="ql-block"> 今天是4月24日，是培训的第三天。上午我们有幸聆听了山西省晋中市教研室副主任张晓刚老师的专题讲座；下午由张晓刚老师与交口一小王小燕教师分别作课《分数的初步认识》，进行了同课异构。</p> 专题讲座 <p class="ql-block"> 张晓刚老师就《如何利用数形结合帮助学生理解数的意义》对我们进行了培训。主要有以下几方面:</p> <p class="ql-block"> 在介绍数形结合思想的意义时，张老师说要想学生更好地学好数学，就要培养学生用数学的眼光去观察，用数学的思维去思考，用数学的语言（文字、符号、图形）去表达。</p> <p class="ql-block"> 在讲解数形结合思想的应用时，张老师列举了北师大版与人教版典型课例《商是几位数》、《比例尺》、《整理与分类》、《什么是面积》等具体地向老师们做了解释，让我们深刻的认识到了数形结合思想在数学教学中无处不在，无比重要。</p> <p class="ql-block"> 在谈到数形结合思想的教学应注意的问题时，张老师指出数学是讲关系的，数学语言的教学尤其重要。另外，还指出要创新求变，在小学几何的范围内深入挖掘教材，在学生已有知识的基础上，适当拓展，丰富其思想。</p> <p class="ql-block"> 最后，张老师还和我们交流了数形结合思想在数感方面的实践。这里他特别强调了讲课要注重让学生理解算法和算理，在理解的前提下做题，并非一味的题海战术。并且给我们分享了他是如何对《分数的初步认识》、《认识小数》等课进行讲授的。</p> 同课异构 <p class="ql-block"> 首先是交口一小教师王小燕讲课，王老师注重细节，精益求精。在教学中，对于孩子对分数的写法和读法，王老师的这堂课都做得非常完美。在教学二分之一写法时，先让学生写，自己又给学生示范，给学生起到一个榜样作用，并在学生写分数时再次真正理解分数的意义。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教学过程中，王老师注重引导学生说一句完整的话，注重培养学生的表达，此外对学生的表现也及时的给予了评价反馈。练习题设计的也很好，先是看图写数的习题，后是看数涂图的习题体现出了以形助数和以数解形，数形结合，巩固认识了分数。</p> <p class="ql-block"> 王老师教态自然，大方得体，温声细语的她给学生营造了轻松愉悦的学习氛围。</p> <p class="ql-block"> 其次是张晓刚老师的课堂展示。</p><p class="ql-block"> 第一，张老师不仅教给了学生知识，更多的是教给了学生学习的方法。</p><p class="ql-block"> 第二，张老师那风趣幽默的语言，和蔼可亲的态度深深地感染了每一位学生以及听课的每一位老师。</p><p class="ql-block"> 第三，张老师的课思维含量很高，有层次性，让学生在不断地思维碰撞中受到启发，得到发展。</p><p class="ql-block"> 第四，张老师在课堂上能关注到每一位学生，能俯下身来与学生交流，真正成为学生学习的组织者、引导者和合作者。</p> <p class="ql-block"> 最后，张晓刚老师针对课堂情况对老师们作出了以下建议。1、课堂上不要采用一问齐答的方式，要发展学生的个性问题。2、对回答出现问题的学生，不要追问，要给予指导性评价，激发孩子自己思考。3、对于出现回答问题时有超出所学知识的学生，不仅要让他知其然，更要让他知其所以然。</p> <p class="ql-block"> 教研员赵亚虹老师在培训结尾，对今日的内容进行了精炼的总结，并诚挚地邀请张晓刚老师能够再次来到交口和老师们共同交流，促进大家的成长。</p> <p class="ql-block"> 培训即将结束，但学习一直在路上……希望我们在以后的教学生涯中能够将所学应用于实践，不断成长，不断进步！</p>