寻最美图书角，润儿童阅读情——佛罗镇中心幼儿园儿童友好图书角评比活动

佛罗镇中心幼儿园丰塘分园

书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 　　阅读是富有启发性的养料，阅读是儿童内心的渴求。我们要为儿童创设良好的阅读环境和提供足够的资源，以支持和鼓励儿童自主阅读，让儿童真正热爱和享受阅读的过程。根据《2020海南省儿童早期阅读实施计划》对儿童阅读设施和资源建设的相关要求以及海南省教育研究培训院开展的寻找“儿童友好”图书角暨幼儿自主阅读环境展示交流活动为契机，结合我园实际情况，决定开展“寻儿童友好图书角”阅读环境评比活动。 　　为了使“寻儿童友好图书角”评比活动落到实处，我园制定相应的评比方案，从而推动这项活动的开展。 　　2021年4月22日上午，我园开展儿童友好图书角评比活动。由杨园长组织全体教师观摩各班级阅读环境创设，每个班由一名老师讲解班级环境创设的教育价值、空间布局的利用、书的投放、儿童的参与性等做了详细讲解。 　　老师们严谨细致的讲解营造了良好的学习氛围，大家边聆听边思考，边交流边借鉴，思维的火花碰撞出智慧和力量。 专属空间，安静温馨 　　精致而又带有书香气息的阅读之门，让我们一起踏进那一扇门感受那浓厚的书香气息。 　　班级图书角，选择空间相对独立且靠窗的位置，阅读环境相对安静、不易被打扰。提供了高度适宜的桌椅，培养孩子正确的看书姿势。 　　整体环境布置色系协调，富有美感，令人心旷神怡，让人忍不住停下脚步静静欣赏。 🍀主书架🍀 主书架放“主书”，主书做为班级主要推广的书籍，侧重于情绪情感类或是行为习惯类，3－4种，每种数量3－5本，一个月左右更换一次，从而巩固孩子学习经验。 🍀辅书架🍀 辅书种类丰富，满足幼儿个性阅读的需求，如：故事类、科学探究类、工具书类、传统文化绘本类等，从而拓展幼儿阅读的广度。 🍀共读一本书🍀 在清新的小圆桌上放着一本共读的书，孩子们可以三三两两坐在一起共度讨论着书中有趣的事，勇敢的人…… 🍀书的结构🍀 当拿起一本书时，我们首先要了解书的书名、封面、封底、作者等，才能更好的深入了解这本书的内容。 🍀阅读墙🍀 一块属于孩子的阅读之墙，有亲子陪伴的温馨瞬间，有儿童认真阅读的画面，有绘本推荐及自制的图画书，趣味横生的小故事便是孩子们阅读的沉淀。 🍀借书卡🍀 幼儿可以自己设计专属自己的借书卡，可以是数字也可以是图案，那便是他们独一无二的借书卡。阅读时间幼儿先取自己的借书卡，再去借书，选到喜欢的图书后，将借书卡替换图书的位置，阅读结束将图书换回借书卡。幼儿一次只能拿一本图书，可以再次凭卡更换，便于图书管理，幼儿也更加自主性有序。 🍀修补图书🍀 修补图书是图书角创设中不可缺少的一小部分，当图书坏了，老师启发幼儿动脑筋想办法，引导幼儿修补图书需要哪些工具？本意让孩子勤俭节约，爱护图书。 🍀阅读规则🍀 教师引导中大班的幼儿参与讨论制定阅读规则，孩子用自己能看懂的图画表示，也可以自己来设计。孩子自己参与制定的规则更能激发幼儿自律意识，更好的遵守规则。 🍀图书分类🍀 在老师的引导下孩子们能用自己看得懂的方式进行分类。 动物代表科普类的绘本，星星✨月亮🌙代表科学类、爱心❤️代表情感类，甚至于对于年龄小的孩子，他们会选择数字。 🍀绘本推荐🍀 大班的小朋友可以绘画出他们认为这本书值得推荐的某一页，小班老师会把绘本的主要情节概括出来，如《好饿的小蛇》第一天吃了什么，第二天吃了什么……，让孩子增强对绘本了解。 　　在桌子中间老师提供了白纸和画笔，便于孩子随时随地记录自己的想法或是图画书中某处有趣的画面场景。 🍀巧巧手，绘故事🍀 小小画册里，藏着孩子对这本书的喜爱。在翻阅孩子们制作的图画书时，也许他们画的线条不够流畅、小动物们没有那么逼真可爱、颜色搭配没有那么好看，画面构图也不严谨。但他们能通过稚嫩的双手把自己的想法或是有趣的一幅场景给画出来，让我们阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，有趣的画面，一个个精彩的小故事，绝对是让你赞不绝口百看不厌。 　　孩子们喜欢看别人的图画故事，随手翻阅中谈论的乐趣，分享的喜悦溢满心田。 　　本次寻儿童友好图书角的评比活动，老师们积极创设适宜的、儿童友好的阅读环境。独特新颖的环境打造，尊重儿童的需求，体现儿童参与的痕迹，凝心尽力只为让孩子拥有一方温馨的阅读天地。 　　班级环创犹如一面镜子反映出教师的专业水平，同时也为老师提供了重新审视自己的机会，了解幼儿的年龄需求和兴趣，创设有价值的环境，让环境潜移默化促进幼儿的成长。 图文编辑:谢永红审核人:杨惠萍