成长，我们在一起——城六校片区联合教研“同课异构”活动

历历万乡

最美四月，阳光正好山城情落，缘聚六校跋巴山而来涉乌江而至怀抱远方的梦想打开行囊相约六校从这里出发一路向前，一路成长我们一直在一起 　　4月21日，正值最美人间四月天，阳光正好，微风不燥，涪陵城区第六小学校三年级“同课异构”片区教研活动如期而至。来自两个校区的三四年级语文老师以及同乐、龙潭、江东、青羊、大顺等城六校教育集团兄弟单位的数名语文老师参加了此次活动。 课例实践如战场，磨课磨人磨思想 　　来自南门山校区的唐秀梅老师和乌江校区的何敏老师共同执教《火烧云》一课。两位老师在各校区教研团队的引导下，认真磨课，钻研教材，关注到学生的学，呈现了异彩纷呈的课堂。 唐秀梅老师执教《火烧云》第一课时 何敏老师执教《火烧云》第二课时 　　唐老师一方面通过字义定音、字理字源识字等方法学习生字词，另一方面借助相关语句，重点指导学习火烧云颜色变化的特点。 何老师首先引导孩子们积累了表示火烧云颜色的词语。接着借助相关语句，了解了火烧云颜色和形状的特点。最后，通过学习作者的写法写烟花的变化。 课后，两位老师对自己教学设计的思路进行了解说，同时也对课堂里呈现的问题进行了反思小结。 精彩点评如香茗，香气萦绕暖心菲 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。两节展示课同课异构，为我们提供了一场视听盛宴。 　　南门山三年级语文教研组组长陈小燕老师从寻找课堂亮点出发，深入浅出地细致点评道：一，两堂课注重以读为本，形式多样。在朗读过程中品味用词优美，特别是火烧云的奇丽。唐秀梅老师借助了关键词和图片进行背诵，效果很好。二，重视积累，丰富语言。尤其是教学火烧云颜色一段，要重视词语的积累和运用。 　　乌江校区三年级语文教研组组长田灵林老师的点评让我们明白了：编部版教材要用“课文”来教“语文”。何敏老师在教学《火烧云》一课时，采用三种策略教学。一是各种形式读了解火烧云变化多和变化快的特点。二是运用对比策略教火烧云的特点。三是以“构式”教学为抓手，丰富孩子的语言经验。通过词语构式、句子构式、段落构式迁移运用，再来仿写“烟花”片段。自然而然，书上的语言就变成了孩子们自己的语言经验。 相信，在这一次又一次的磨课和研讨中，两个年轻的老师一定会让课更加“精致”。 　　乌江校区四年级语文教研组组长王桂花老师带来的思考抛砖引玉，让我们关注到两堂课在解读文本上非常仔细。同时也提出应该如何把素养留给学生，让课堂沉下去。 　　乌江校区黄英主任首先肯定了两堂课都关注了从整体去把握语文要素。接着，在磨课中关注了怎么教。最后，都在反思教学效果怎么样。 两堂课呈现出这样精彩纷呈的效果，是教研组所有人的共同努力，是我们教管中心所有人在一起教研的结果。 　　南门山校区四年级语文教研组组长吴茂榕老师指出：两堂课都抓住了语文要素。唐秀梅老师从字、词、句备课，不断总结方法，搭台阶给孩子。何敏老师则教方法、用方法，联系生活来教学。 　　同乐中心校的陈校长和龙潭中心校的杨主席对城六校团队的教研给予了高度评价。他们指出授课者对教材充分解读，用活了文本；对学法进行渗透，非常扎实；对语文要素运用把握，落到了实处；城六校教研团队意识强，发挥了团队的作用。 课程引领如鸡汤，有滋有味有营养 　　万平主任首先从“磨人磨什么”和“磨课磨什么”两个角度进行点评。万主任指出，“磨人”可以提高个人的专业能力，“磨课”让我们形成一种专业思考。特别是在教材的解读上，教学目标的制定上，教学活动的设计上，能运筹帷幄，落实语文要素，让学生真正有所得。 接着，从专业角度分析了“看课看什么”。所谓“看课”，主要是：观察课堂现象和反思课堂行为。我们要学会反思教师为何有这个教学活动？教师达到教学目的了吗？为什么这个教学活动达不到目的？ 一堂成功的语文课必须要有精准的教学目标，有效的课堂活动，实在的教学主体，让每个孩子都经历学习。而我们老师从课堂现象反思到课堂活动的落实，深入钻研的东西还很多。 　　最后，张红翼主任作总结发言，他对我们的教研活动提出三点希望：一是弘扬“三牛”精神，做好教研活动。二是落实语文要素，做好规定动作。三是以学为主，设计教学活动。 　　不知不觉，教研活动就结束了。然而，我们为语文教学实践的脚步永不停驻。相信，在追求真理课堂的过程中，看到的风景会更美！ 缘聚六校，携手前进心与心同行爱与爱相逐看今朝我们在一起教研、进步、成长展未来乘风破浪直挂云帆济沧海