<p class="ql-block"> 2021年4月23日、24日，我有幸参加了在临沂兴华实验学校举行的“名师名课中国行”的培训学习。聆听了7位名师的示范课和讲座，此次学习收获很大，受益匪浅。不仅让我领略到各位数学大师的教学风采，更让我从中感受到自己在课堂教学方面的不足与浅薄。</p> <p class="ql-block"> 23日第一节课由牛献礼老师执教的《打电话》。本节课的开始面对陌生的学生，先与学生交流，关注学生情感体验。正式讲课过程中注重引导学生表达，让学生在自主探究、合作讨论中掌握知识，发现规律。</p> <p class="ql-block"> 第二节是王永胜老师讲解《圆的认识》，王老师用一个昵称迅速拉近与学生的距离。以一句古语：一中同长引入本节课，在讲课过程中紧扣主题。为了讲好这堂课，王老师查阅各种资料，这种精神非常的敬佩，作为老师我们要教给学生正确的知识，就要有钻研精神。</p> <p class="ql-block"> 让我印象最深的就是强震球老师的《分数的意义》，强老师是一个非常幽默的教师，整个课堂气氛轻松有趣。强老师的一句话让我感受很深：为学生的理解而教，学生学习的过程就是理解的过程！本节课强老师多处用对比情境：同中求异，异中求同，学生在辨析中深化理解。当学习的知识超出学生理解范围时，不要直接给定义，而让学生经历具体到抽象的过程，这样学生自然而然就掌握了。</p> <p class="ql-block"> 最后是朱国荣老师《分数表示关系的含义》，这节课不是某一课时的内容，更像是对分数的整体解读。在讲课过程中因为是四年级的孩子听这堂课，可能课堂氛围没有其他老师的好，但是整堂课的质量很高。尤其是课后朱老师分享自己对分数的理解，让我现在还在不断的思考对于分数到底应该怎么教。我们在平时教学中教学单位“1”，把它与我们之前所学的1区分开，但朱老师的解读让我不禁在思考，这里的1也是计数单位，那还需要区分吗？并且朱老师传递了一个非常重要的思想，在教学分数意义时学生理解分数的两种含义的重要性，以前教学两种含义的先后顺序。</p> <p class="ql-block"> 24日第一节课是顾亚龙老师执教的三年级上册《笔算除法》，用的却是二年级的孩子，却将算理和算法讲的像呼吸一样自然。</p> <p class="ql-block">第二节是贲友林老师之间的《找规律研究性学习》</p> <p class="ql-block">最后一位是罗明亮老师的《乘法》，罗老师从学生的现有知识出发，对二年级的孩子上课一节三年级的课，却上的异常精彩，台下掌声不断。</p> <p class="ql-block"> 通过本次学习，我开阔了眼界，看到了自己的不足，同时对自己的教学也提出了许多问题去思考，怎样让自己的课堂更完美呢？怎样让学生喜欢学习数学呢？我想这次学习引发的反思，能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚定航向的指路标。相信通过今后的不断努力，我们一定能拉近与名师的距离，不断进步！</p>