游戏是幼儿的一种学习方式———小班级部家长感悟

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游戏是孩子的天性，也是幼儿园重要的教育形式。我国著名的教育家陶行知先生提出了让孩子在“玩中学”的教育理念，可见幼儿的学习是在“玩”中学、在“玩”中得到发展的。所以，我们的教育要遵循幼儿学习的方式，让学习内容更贴近幼儿生活，让我们的教育更加生动、有趣。作为家长，可以和孩子一起玩哪些游戏呢？ 我们的特邀嘉宾刘海燕老师将给大家带来专题讲座：《游戏是幼儿的一种学习方式》 家长朋友们听了今天的讲座，感受颇多，纷纷记录了自己学习的心得和体会。 小一班卜浩宸家长 今晚观看了专家讲座父母是孩子的第一任老师。人们常说：“父母是孩子的第一任老师，家庭是人生成长的摇篮。” 父母的生活方式、思维方式、教育方式和处事方式，都会对孩子的性格、心理和行为起着决定性的作用，并且产生长期、深远的影响。父母的一言一行，一举一动都是孩子最鲜活最直接的教科书，都在潜移默化地影响着孩子的身心成长。家长不要以为孩子上学了，教育孩子的事就成了老师的了，家长不用管了。我们要认识到家长对孩子的教育是要贯穿一生的。所以，孩子在家时我们不要简短对孩子的教育，要继续督促孩子养成好的习惯是我们作为家长义不容辞的责任。 小二班邱诗尧家长 在成人主宰的世界里，对“游”、“戏”、“玩”的负面评价居多。有些家长抱着一种不得不忍受的态度，甚至想尽量排出这些活动。殊不知，“游”、“戏”、“玩”才是孩子学习、成长最重要的活动方式。 缘何？因为游戏可以满足孩子的生理、心理需求。幼小的孩子生活于游戏中，游戏构成了他们的“精神家园”。是他们获得社会认知和社会实践的重要途径。如果父母强行压制孩子的游戏活动，对孩子过早施加过重的压力，不仅会让孩子失去生命中最具浪漫色彩的童真和率直，还会增加教育失败的可能性。而且游戏活动本身就是一种学习，父母可以将教育和游戏相结合，让孩子感受快乐、自由和满足的同时，也能够促进孩子身体、心里及智力的发展。 给孩子游戏的时间，让孩子去玩游戏吧！ 小三班张熙家长 对幼儿来说，游戏是非常重要的，一说到玩游戏，孩子们专注力会有很大的提升。所以，幼儿的学习通过游戏的方式进行，会有很大的收获。 游戏可以帮助宝宝增强体质。宝宝玩游戏时，可以消耗掉体内能力，锻炼身体各部位的能力，比如玩投篮，可以锻炼手部力量，玩踢足球可以锻炼脚部力量，通过玩游戏达到增强体质的目的，对孩子成长也是极为好的。 游戏可以增强宝宝的创造力。玩游戏不仅仅是一种单纯的玩耍，通过与游戏的接触，不仅仅增强宝宝的记忆力，而且对激发他们的创造力也有很大的帮助增强他们的社交能力。玩游戏可以结交一些新的同龄小伙伴，用小朋友之间的方式去沟通，不仅仅可以促进孩子的语言能力，也增强他们的自信心与沟通能力。 游戏可以让亲子关系更亲密。家长花时间陪孩子玩游戏，可以促进亲人之间的交流沟通，有利于亲子之间的亲密性培养。父母是孩子最好的老师，玩游戏可以顺便以身作则教学，让孩子提高一些知识的理解力，亲子关系更和谐。 总之，陪伴宝宝多玩游戏，只要引导正确恰当，利大于弊，对后期孩子的能力培养会有很大的帮助。家长也要与时俱进，不可将读书作为唯一的出路，适当玩玩也不错的哦。 小四班孙名姝家长 今天观看了刘海燕老师讲的《游戏是幼儿的一种学习方式》让我感悟颇深。由于自身原因，一直以为，只有课本知识才是知识。通过这次学习让我明白了：让孩子在玩中学习，在学习中成长的重要性。在游戏中可以寻找快乐，在游戏中寻找知识，对孩子而言通俗易懂。同时也给了孩子一个快乐的童年。当然，这是生活中的游戏！网络中的游戏是要靠我们家长给孩子来给孩子来控制！ 尊重孩子，尊重孩子的学习方式，也是尊重自己！ 小五班李景硕家长 今天观看刘园长的讲座受益匪浅。高高尔基曾说过：“儿童通过游戏非常简单，非常容易的去认识世界”。幼儿在游戏中记忆力，思维状态都是比较好在松弛欢乐的游戏环境中更容易激发孩子的主动性，想象力创造力。游戏不仅是幼儿园的重要教育内容更是幼儿有效的学习手段和方法。在游戏中得到发展。形成良好的自我管理能力，集体协作能力。在家庭游戏中更能促进良好的亲子关系。所以说游戏是幼儿的一种学习方式 小六班王嘉硕家长 游戏是孩子的天性，他们的学习是以直接经验为基础，通过直接感知、实际操作、亲身体验的。要让幼儿运用多种感官自己去探究、去交往、去表现。 在游戏中幼儿可以获得发展，在活动与游戏中注意训练孩子的表现能力以及孩子的合作能力，为孩子的成长，为以后顺利适应各阶段的学习及社会生活奠定良好的基础。 通过这次讲座使我们的教育理念也发生了改变，我们获得了正确的育儿观念念和方法，并将这融入到与孩子相处的每一刻，最终实现孩子的健康和谐发展。 小七班刘怡彤家长 首先，游戏促进幼儿言语的发展。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是熟练掌握口头言语的关键时期，也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步掌握书面言语的时期。语言在幼儿游戏中有很重要的作用，幼儿要学会认真听取别人的意见和想法，领会别人的意思；同时也要学会正确表达自己的意愿。在这样的过程中幼儿的词汇不断丰富，语言理解能力、表达能力得到提高。 其次，游戏促进幼儿的智力发展。游戏总是与发现问题、解决问题融为一体。在游戏的过程中会碰到这样或那样的问题，只有自我探索、充分发挥自身的想象力、创造力和思维判断能力想出办法解决这些问题，游戏才能进行下去，才能体会游戏所带来的乐趣。在感知事物、解决问题的过程中也能使儿童养成善于观察、勤于思考的好习惯, 最后，游戏是幼儿社会性发展的主要方式。游戏是社会活动的一个浓缩，它把一些复杂的社会现象融入到游戏中，以游戏这种娱乐的形式呈现出来，在游戏中让幼儿认识事物及其规律，并学会处理各种社会关系，促进其社会性的发展。 小八班孟庆豪家长 游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。 游戏在幼儿园教育实践中的运用，不仅可作为教育教学的基本内容，也可作为组织教学活动的有效手段，更应是贯穿整个幼儿园教育教学所有过程。这样才能给幼儿一个真正的游戏童年、快乐童年和成长童年。在游戏中，幼儿的动机是“我要玩”“我要学”，因此幼儿身心总处于积极主动状态，只有这样，才能最大限度的调动学习主体的积极性、主动性和创造性。游戏的魅力主要不是“好玩”，而是幼儿主体性的体现与发挥，幼儿的游戏与学习是发生在同一活动过程中，游戏的过程也是学习的过程。所以是根据幼儿的身心发展的特点和规律，使幼儿的学习游戏化，培养和提高他们对学习过程本身的兴趣与好感，使幼儿对学习的兴趣日有长进，让幼儿在愉快的游戏中增长知识，就好象春风化雨般使草木生机盎然。 　　游戏是包含了多种认知成分的复杂的心理活动，是儿童的最佳学习方式。有人形容，主动探索和积极学习是开发智力的金钥匙，而这把金钥匙就是游戏铸造出来的。