支教笔记（07 艳阳和乌云）

弯刀

圆月和我对南美小国苏里南一直念念不忘。那里让我印象最为深刻的除了＂自然＂和＂自由＂，还有多姿多彩的美丽天空。动辄就能看到超大的彩虹和真的像熊熊大火在天边燃烧的火烧云。但相比较它们而言，脑海中更加鲜活的画面是一幅艳阳和乌云的共存图——脖颈转个角度，映入眼帘的景像是如此的泾渭分明，它们矛盾而又倔强地共存着——一如我最近的心情。 注：站在一个阳台上，向左看和向右看的场景让人难以相信这是在同一片天空之下。 一、户外英语课 新溪村多雨，来的这两个月真可谓天无半日晴啊！所以一旦出太阳，心情自然美丽的跟过年似的。 于是＂头脑简单＂的圆月立即把四年级的英语课搬到了操场上。 连我这种铁石心肠的人都被如此美好的画面给感染了，觉得这绝对是个good idea！ 于是琢磨着如果太阳不躲起来，下堂语文课是不是也效仿一下啊？或是干脆奖励孩子们一堂自由活动课得了，毕竟阳光这么稀缺，权当补钙了。 结果好景不长。先是两个臭小子故意闹妖儿躺一边儿不听课，被我训了以后似乎感觉丢了颜面，又和另外一个＂刺儿头＂在疯闹争抢东西时翻了脸。 于是美美的一堂户外课就这样被搅和了…… 二、诗歌大赛 第三单元的内容是诗歌，单元学习结束后，我让学习委员组织一次诗歌比赛。以小组为单位，自创或收集形式不限，要求全员参加。鉴于之前学生们在口语交际课上表现出来的腼腆程度，我对这个活动并没有抱多大期望——全都能站到讲台上练练胆儿就好。另外前两次单元测试结果都很不理想，我正为了如何提升成绩而日日冥思苦想呢，对他们的准备情况也没有如何关注。正因为如此，当娃娃们的表现远远超出你预期的时候，就好像最最珍贵的那一缕阳光终于冲破了乌云的重重包围，直接照亮了心里的每一处角落。 首先是准备工作很细致认真（归功于部分学生），而且大部分诗歌都是自己创作（呃，改编）的。其次朗诵时的表现也很不错哦。 有齐声朗读的。 也有分角色朗诵的。 连这个平时回答问题时像蚊子叫的小不点儿，朗读时也似模像样儿的，而且分贝数足以覆盖前三排！ 呃，当然也有浑水摸鱼滥竽充数的。 活动结束后，公布了评委团（邀请数学和英语老师三人成团）的评议结果，总结了活动的优点及不足，并给予了孩子们应得的表扬和鼓励。最后将两位朋友寄过来的书作为奖品发给了他们。 小家伙们非常珍惜赢得的优先权，挑选得可认真了！ 三、魔鬼与天使 之前唠叨过的两大心病——课堂纪律和不写作业之后，又多了一个——学习成绩。最后一个还好说，理性告诉我这个事情急不来，尤其是语文学习，更是需要日积月累。但理性又告诉我，学习成绩的持续稳步提升就是要靠娃娃们养成良好的行为习惯——上课专心听讲，课后认真完成作业。这两件事就不能不着急了！不立刻马上就开始的话，肯定就朝着反方向越奔越远了——之前跑出去的距离已经足以让人心灰意冷了。瞄准了那几个需要特别关照的臭小子之后，感觉自己一大半的时间和精力都贡献给了他们。各种办法遍尝，仍收效甚微。已经开始认认真真地考虑圆月的办法——非物质激励——派发小花花，累积后得小奖状。虽然我一直认为这可能会把他们拉回一年级。 批改作业，当你打开一个本该写满答案但却干干净净一字木有的本子时，那种抓狂的心态我现在已经基本可以hold住了。仍旧过不了的坎儿是在课堂上，因为此起彼落的各种刺激完全是随机的，丝毫不给你做心理准备的机会。印象里心态已经崩了几回了，虽然暴怒之后会得到一段难得的安静和秩序井然，但这实在不是长久之计啊。发火时对孩子们的负面影响先不说，就是给自己气个好好赖赖也忒不值当了啊。这个小图画是被我严密关照的一个臭小子送给我的，对照发飙时的状态还真挺写实的——毛都气炸了，手里挥舞着黄颜色的、被前人敲断了半截的尺子。 这些不知道哪天会把你气成心梗了的小顽童们，就像会川剧变脸一般，可以自由的在魔鬼和天使间变换着角色。 有时发现他们有了争端，我会要求两个人用掰手腕而非掐架来解决，他们也会欣然接受。 有时她们也会放肆地拿你寻开心，嘴里嚷嚷着要给芦老师画的帅一些，但行动上…… 据说这些都是我。 其实仅仅是看着他们无忧无虑地玩耍就已经让人很开心了。 更何况孩子们还偶尔给你来个惊喜。上周五，放学后几个小丫头让我喊上圆月和数学老师到校门口说有事情，结果是给我们准备了一场盛大的花瓣雨！那一刻，仿佛置身于蜜罐儿中。 四、艳阳和乌云 有时候，一个人的心会分成两半，一半要这样，另一半要那样。一个人的脑子里也会响起两种声音。这段时间我就处于这种分裂中——在操场上和孩子们玩时满脸笑容，和蔼可亲；走进教室开始上课时，也像川剧变脸一样立马换上了一副臭臭的面孔，随时准备开战！我讨厌这种分裂，生怕习以为常使一切都变得淡漠起来。于是开始思考艳阳天和乌云密布是怎么做到可以和谐共处的问题。 上一次去家访时，圆月提议给我和这个男孩子拍张照片。孩子说他想拍成严肃风格的，像这样的。 而我比较贪心，除了严肃的，还想要笑着的。 于是我就…… 多么想拥有这样一个魔法——想调整状态时一用就灵！ 在昨天早上的单元考试时，我坐在教室后边，愜意地享受着难得的安静。看着黑板上从十天前开始实行的＂每日一词＂，突然觉得今天选的这个成语和我面前女孩子衣服上的笑脸对我是那么的友好！似乎在暗示着我什么……果然，当晚急吼吼地批改完了卷子后马上做了统计，孩子们的成绩终于有了明显的进步。吾心大慰！ 艳阳和乌云共存时，能像红花和绿叶相得益彰吗？帮助我们托起明天的，并不是眼前的痛苦和欢愉，而是对往昔、对当下睿智的思考；帮助我们从愚蠢和迷茫重新走回正途的，是理性思维和情绪控制这一副拐杖。既然艳阳与乌云的共存景像能战胜彩虹和火烧云的灿烂，得以久久驻留在我的脑海中。为何在孩子们的心目中，就不可以有一个既严厉又可亲的芦老师呢？ 在紊乱的生活中我们的种种愿望互相干扰，因此，幸福很少降临在恰恰渴望它的愿望之上。那么就让我们继续前行，不要停下，为你指明路的，不是停止，而是前进——用心地去探寻理性和情绪共存的最佳坐标吧。 ＜4月24日＞