<p class="ql-block"> 20年的教育路转眼间走过，一路走来由曾经的懵懂到如今的成长，我播种下希望的种子，终迎来了满眼的春色。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">一、课堂教学中，努力提高课堂教学效率 </p><p class="ql-block"> 为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂 。学生为主体，构建探究式课堂模式，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。</p><p class="ql-block"> 在教学《彩色的梦》一课时 ，孩子们在仿写句子这一环节中，开始孩子们不知道如何仿写，不知道应该说些什么。我启发孩子们从周围事物说起，观察它们的颜色、形状等。有的孩子便真的说出来了“白云的梦是白的”、“花儿的梦是五彩缤纷的”、“孩子们的梦是美妙的”、“我们的梦是幸福的”……简直就像一位位小诗人，创作热情高涨!</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">二、自我修炼中努力提高教育教学能力</p><p class="ql-block"> 从一个刚参加工作的年轻教师成长至今，我知道要成为一名优秀的教师，一定要不断的去学习和提升自己。</p><p class="ql-block"> 在古诗课堂教学中，为了把握每一节课堂的精准 ，我查阅资料，钻研教材，把古诗的背景，诗中人物相关联的故事，诗中出现地点的介绍都做了查找，就为了能给孩子们呈现出真正的古色古香的古诗情境。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在教学《古诗三首——早梅，新柳，北陂杏花》一课时，我首次采用了三首古诗同时教学。</p><p class="ql-block"> 为了能让孩子们学明白透彻，我把三首诗串联成一个故事情境，因为同为植物，在教学中情境更容易融为一体。课堂中配以音乐诵读古诗，让学生更有身临其境之感，而我设计的《飞花令》这一游戏环节，又让我看到了孩子们的预习情况是有多么好，他们你来我往，真是不亦乐乎。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在文言文课堂教学中，我让孩子们做好充分的准备，课前预习好。在课堂中孩子们充当了小老师，把文言文讲解地精彩纷呈。虽然还有不足之处，但已经很难能可贵了。</p> <p class="ql-block"> 教学中有与孩子们思想火花的碰撞，有娓娓道来时思想的共鸣。总之，在教学中教育了学生，成长了自己。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 可曾见过悬崖上跃起的雏鹰?因为成长才奋力前冲；可曾见过春日里生出的新笋?因为成长才日高盈尺。在时间像柳絮般随风逝去时，我们的青春已悄然绽放，我们走在教育之路上，一路看尽风景，一路收获成长 。</p> <p class="ql-block">编辑:张雯雯</p><p class="ql-block">审核:牛海亮 董中海</p>