“齐聚岳麓山下，共研小语教学”——第七届全国小学语文教学课堂展示活动观摩纪实

小米粒

“ 岳麓山下好读书，读书成就美好未来”。今日小语逢盛世，携手共创新时代。“语文主题学习”立足单元主题，重视大量阅读，强调自主学习，提升学生综合素养。语文学习的方式重在反三归一，通过大量阅读，使学生体验阅读的乐趣，提高表达能力，实现从量的积累到质的飞跃。2021年4月21日，东明学区中心校陈晓丽、颜伟男、卫艳艳、梁佳丽4位老师有幸参加了在魅力星城———美丽的长沙市岳麓山脚下举办的第七届全国小学语文课堂展示活动。今年的小学语文课堂教学展示活动聚焦“不同文体课堂”的教学,要求授课老师关注单元主题和语文要素，注重语文能力的迁移与运用，体现由教到学的转变。感谢学区领导对我校语文主题学习课题研究的重视和支持。现在就跟随我们一起到现场去感受浓厚的课堂氛围吧！ 　　此次活动开场是师生素养展示。主办方为我们精心准备了器乐演奏、舞蹈、诗朗诵节目。真是“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。 　　精彩的开幕式后，为我们呈现的是教师和教研员同课异构:《宇宙的另一边》。湖南省长沙市岳麓区第二小学王弯弯老师以读促学，师生对读，齐读，男女生读，个人读，通过多种形式的朗读去领悟童话想象的神奇和有趣。其中教学中“发挥想象说一说:在宇宙的这一边——————；在宇宙的另一边———————？”这个环节紧扣单元目标设计，打开了学生想象的思路，学生生成特别精彩。 第二节课是由江西省南昌市青云谱区教研员李玉华老师教授。从李老师的课堂中可以看出老师扎实的基本功，较强的课堂调控能力。课堂中充分调动孩子们发挥想象，创造属于自己的想象世界。学生从说到写，孩子们一段段充满想象的文字就是最好的证明。李老师的课堂真正体现了习作单元的教学策略，做到了学以致用，一课一得。 两节课后，《宇宙的另一边》的作者陈诗哥亲自走上主席台，给我们诠释了如何学童话和如何写通话。童话就是有逻辑思维和一定科学依据的胡思乱想，然后到奇思妙想，想象是有共性的，可以发现关系反着想，给我们列举了白米粥大爆炸想象的例子，让我们对想象一下子就豁然开朗起来，感觉都想试着写一写这篇想象作文了。 　　上海师范大学吴忠豪教授从编者的角度，阐述了三年级下册语文习作单元的编写意图。这个单元的课文都是想象类的文章，他点评到，两位上展示课的老师都关注了想象，引导学生将想象表达出来。吴教授还提出建议，是不是可以通过小组合作的形式，让学生在创作、点评的想象实践活动中，提升想象力。最后，编者吴中豪教授、作者陈诗哥老师、教者王弯弯、教研员李玉兰同研一堂课，让我们对文本、对作者要表达的思想有了更深入的理解。 　　4月22日下午我们一行四人来到此次活动的分赛场——岳麓区望月湖第一小学，开启了听课之旅。第一节课是由河南省郑州市钱学森小学马莺莺老师执教的语文四年级下册的《囊萤夜读》。马老师紧扣文言文特点进行教学，围绕:“看注释、组字成词、结合生活经验”学习文言文的三大法宝理解文本。教学中，马老师通过自读、小组合作读、齐读、师生配乐读进行了方式多样的读，读出停顿，读出对字词句文的深入理解，从不同的读中，学生就能理解文意，品味出人物:“恭勤不倦，博学多通”的高尚读书品质。在学生理解文意和悟出品质的基础上让学生进行背诵文言文，接着学习《怀素写字》和《匡衡勤学》让学生明白:古人在没有条件也要创造条件下勤奋苦读，所以要想成为“博学多通”之人，我们应该“恭勤不倦”，用我们的一生去实践，去读书。这节课老师不但让学生用自己的话说出这个小故事，还明白了其中的道理，教学设计符合文言文的教学特点。 第二节课，由江西省吉安市新干县实验小学陈丽兰老师执教部编版语文六年级下册第五单元课文《真理诞生于一百个问号之后》，本课是一篇议论文，陈老师主要运用表格探讨三个事例，让学生明白作者用三个事例就是为说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，从而悟出“写法”，接着老师让学生比较三个事例的相同点、不同点，让学生进一步感知作者的写作方法达到“得法”的目的，最后用小练笔环节实践“用法”，使学生初步领会议论文的基本方法。陈老师在整节课里秉承着引导学生“悟法－得法－用法”的教学理念进行设计，把学习的过程还给学生，使这节语文课在精彩活跃中达成教学目标。 　 　　第三节课是由山东省潍坊市高新双语学校的王倩老师执教的部编版三年级下册第七单元《海底世界》，王老师紧扣单元要素，引导学生从整体入手，紧紧抓住文本，有意识，有目的的提出一个个问题。并把孩子回答的重点的句子列举出来，引导孩子读、观察、思考、讨论，于是在教师的循循善诱中，这些说明方法孩子也就掌握了。在拓展迁移，整合阅读中，王老师放手让学生自主学习主题丛书《家园落日》一文，逐步深入了解关键句的作用，体现了学习的梯度。 　 　4月23日早上第一节课，为我们呈现的是《“诺曼底号”遇难记》。张鲁军老师通过让学生说老师给你留下的印象导入，调动了学生的兴趣，也为学习内容做了铺垫。在学习中让学生默读课文，把课文中最能表现船长品质言行的句子画出来，用一两个词语概括船长品质并批注，引导学生通过言行去感受人物品质。“60”“61”这两个数字，教师引领学生去发现，船长记住了船上的所有人，唯独把自己给忘了。这小小的两个数字的冲突，体会到哈尔威船长那伟大的舍己为人的人格魅力。反复地朗读人物对话，乘客的表现与船长的对比，推动着学生走进文本，学会了抓住人物的言行，感受品质。 　第二节课是由内蒙古赤峰市松山区第四小学沈静静老师执教的《刷子李》。整堂课沈老师以“点”这个文眼为教学中心，展开明暗两条线索教学，在理清脉络的同时更展开重点研读，再衍生写法积累。从而巩固运用，达到由点盖面的效果。 第三节课，江西省南昌市京山小学的李婷老师带来的精读引领课《刷子李》+《苏七块》抓住指导学生通过描写周围人的反应，间接表现主要人物特点，这一目标展开教学。通过体会曹小三的心理变化来感受借助周围人的反应也可以体现主要人物的特点。李老师精炼的教学语言，环环相扣的教学环节，让学生明白了描写人物的基本方法有正面描写、侧面描写、旁观者视角。并通过拓展阅读《苏七块》让学生进一步感受描写周围人的反应，可以抓住人物的外貌、动作、语言等基本的描写人物的方法，为小练笔打下基础。 　第四节课，内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区第四小学朗兆楠老师带来的精读引领课《囊萤夜读》+《匡衡勤学》。郎老师抓住文言文的特点进行教学，教会学生用借助注释、扩词语、联系生活等方法理解课文中每句话的意思。拓展阅读《匡衡勤学》让学生实现学法迁移，学以致用，实现了“一课一得”。 　　3月23日下午第一节课是来自山东省寿光市世纪小学马剑辉老师所执教的《跳水》。马老师是本次比赛的第二位男教师。在教学中他引导学生以故事的起因，经过，结果进行了串联式的回顾课文，紧扣故事的发展，并从中推测船长的思维诠释船长形象。最后，他让学生进行迁移，拓展阅读，真所谓“授人以鱼不如授人以渔”。 第二节课是由湖北省武汉市育才小学薛莲老师执教的《蜘蛛开店》。薛老师年轻漂亮、自信满满。教学中薛老师引导学生随文识字，并引导学生从三次开店和三次招牌以示意图的形式理清课文脉络。让孩子们借助示意图讲故事，真正体现了童话教学的文体特点。 　　展示课结束后，评委专家代表——来自山东省潍坊市教育科学研究院薛炳群老师从“目标意识”“文体意识”“生本意识”“整合意识”“语文意识”5个方面进行课例点评。主持人宣布了一等奖和特等奖获奖教师名单，并为获奖教师颁发了荣誉证书。 “语文主题学习”倡导在课内进行大量阅读，精准教学目标，教学效率大大提高，节约有效的时间，让学生充分自由地阅读。本次大赛的参赛教师的课程虽然设计角度各不相同，但都充分调动孩子们的学习积极性，注重一课一得，让孩子们在课堂中天马行空，自由自在。两天的学习结束了，真的不虚此行！迎着朝阳出发，踏着晚霞归来。此次活动让我们受益匪浅，收获满满。活动虽然结束，但美好的“语文主题”学习之旅才刚刚开始，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们将继续致力于推动语文主题学习走向纵深，为语文教育教学水平的不断提升贡献力量。相信“语文主题学习”之花定会在东明学区中心校这块沃土上开得绚丽灿烂🌸。