<p class="ql-block">师：谁告诉你的？你们来这上过课吗？他怎么说的？同意用掌声</p><p class="ql-block">师：发言要怎么样？话筒举起来，最快的速度拿话筒。</p><p class="ql-block">师：今天听谁讲课？听讲，讲的好怎么办？不同意怎么办？听不懂怎么办？</p><p class="ql-block">生：鼓掌、举手发言、提问</p><p class="ql-block">师：同桌交流你的想法，发现错误怎么办？</p><p class="ql-block">师：你来讲一讲</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教师画三角形，</p><p class="ql-block">师：第10个三角形向哪？</p><p class="ql-block">生：学生说理由</p><p class="ql-block">师：听懂了吗？听懂了什么？</p><p class="ql-block">生：</p><p class="ql-block">师指板书，师生一起总结。</p><p class="ql-block">师：找同学说</p><p class="ql-block">2师让学生⭕️一⭕️，出现问题，</p><p class="ql-block">找同学帮忙。明白3+2+2+2+2……的道理，</p><p class="ql-block">学生列式，并说明道理</p> <p class="ql-block">师再找同学讲不同算法。</p><p class="ql-block">师：比较算法，不一样的算法，但想法是相同的。</p><p class="ql-block">5x3＋5</p><p class="ql-block">师：你是怎样想到这个想法的？</p><p class="ql-block">生：</p><p class="ql-block">师：谁还有想法？</p><p class="ql-block">生：10x2＋1</p><p class="ql-block">师：两个三角形拼成一个平行四边形，5x4＋l，</p><p class="ql-block">师总结以上算法，我们找一个方法让大家都明白。</p><p class="ql-block">生：画一画</p><p class="ql-block">师：多了怎么办？</p><p class="ql-block">生：找规律</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">师画图学生找规律，三角形多一个，小棒就多2个</p><p class="ql-block">三角形个数1.2.3.4……</p><p class="ql-block">小棒的个数3.5.7.9……</p><p class="ql-block">横着看1+2、2+3、3+4、4+5、5+6……………</p><p class="ql-block">第10个呢？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">师：还可以摆什么图形？</p><p class="ql-block">生：梯形、正方形、</p>