共商，共研，共听，共赢——六年级语文听评课活动

海儿

课堂是教学教研工作的重中之重，课程改革的主阵地主要在课堂教学中。为了提高学科教师的教研水平，打造高效课堂，3月16日——4月23日，六年级语文组听评课活动有序开展。老师们积极研讨，精心备课，以落实语文要素为教学目标，课堂重难点的突破有梯度，教学目标的达成富有创新性，也为下一步教学工作的有效开展提供了很好的研讨范本。 主题研讨 备好课是上好课的前提，备教材，备教法，备学情，每一个教学环节的设计一定要落实语文要素，符合学生的成长规律。 认真上课 课堂不仅是施展教师才能的主阵地，更是提高学生综合素质的实践基地。讲解、互动、点拨、总结，每一句话都需要有理、有力。 积极参与 好的课堂是富有生命力的。教师有激情，学生有热情，感悟有温情。 深入研讨 成功的教育不能单打独斗，需要的是抱团取暖，合作共赢。思维的碰撞中有智慧，有创新，也有灵魂深处的共鸣。 听后反思 经过这次听课活动，我们也反思了自己的教学。第一，我们上课，尤其是语文课，是不是就课文上课文。在教每篇课文之前，我们是否想过，通过这节课想让学生学到哪些知识。我们是否仔细斟酌过每篇课文实际的教学目标。那么，怎样才能把教和学结合起来？第二，要想让学生变成课堂的主体，应采用什么样的方式方法？一提到互动，我们想到的只是分组讨论，除了这个之外，难道没有别的办法可采用？难道每节课的互动只能用这单一的方法？时间长了，学生会产生审美疲劳，失去兴趣。我们在教学中，应丰富教学方式，从而调动学生的积极性。第三，我觉得我们老师把问题提出来以后，没有给足学生思考问题的时间，我们作为老师，应该把主动权教给学生，让学生学会学习，主动思考问题，解决问题。 《礼记·学记》有云：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。” 这次听课评课学习，使我们更深刻地体会到合作共赢的重要性，也让我们领悟到无论何时都要有学习意识，教学相长才能提高自己的业务水平，更好服务于教学。