名家课例指方向精磨细研促成长一一西宁市小学数学贺盈菊名师工作室活动

花落静美

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，以观看名家课例为依托，领略名家教学风采，学习名家的教学精髓，关注生态课堂，提高教师教学水平为活动目的，西宁市小学数学贺盈菊名师工作室于2021年4月22日下午开展了以“名家课例指方向，精磨细研促成长”为主题的教研活动。 主持人马晓艳老师首先对活动的背景和目的进行了说明：为充分发挥名师工作室的引领作用，以名师课例为依托，深思品学，反思自我课堂教学，学习名师课堂教学艺术，全面提升全体工作室成员教学水平，深入了解生态课堂，在探究创新中形成自己独特的教学风格，接着按照六个流程逐一展开活动。 回顾肯定寄予厚望 工作室主持人贺盈菊老师回顾了工作室前期开展的活动，充分肯定了工作室每个人在工作中的敬业、务实和活动的扎实、高效，并寄予厚望，抓住机遇，勇往直前，更加出彩。并希望通过观看名家课例活动，赏析名家教学精髓，更新教育观念，结合自己的课堂，不断改进不足，深入了解生态课堂，努力提高教育教学水平。 赏名家课思数学美 观看了米丽老师执教的《分数的初步认识》，米老师课堂教学中睿智的引领，恰到好处的点拨与启发，一步步启发学生深度思考，挖掘深层次的知识内涵，不仅引发学生们无限思考，也启迪着观看课例的工作室老师们的思索，老师们领略着名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，聆听着，思考着，默默地汲取课堂的甘露，从思想上受到启迪，在心灵上受到震撼。 品名家课谈思与悟 观看课例之后，名家课堂精彩的瞬间定格眼前，无限美好留在心间，笔尖在白纸上唰唰舞动，教师们用心记录了自己的所思所想，并以小组形式交流意见，推选两名教师围绕观课点进行交流分享。 第一小组的焦文月老师围绕观课点一，抓住课例中构建的生活、探究、和谐的生态课堂，透视课堂引入，贴近生活，激发了学生兴趣，纵观课堂活动，动手操作充分调动了学生的积极性，倾听师生对话，感受到和谐轻松的学习氛围，处处散发生态课堂的气息，并提出构建生态课堂，在教学中教师要注重学生与教师以及环境的协调发展，要努力探寻课堂的生态和谐美！项德娟老师做补充发言，详细阐述自己的观点，课例中师生评价与生生评价中渗透了生态课堂的理念，学生获得的是真评价，是有价值的评价，在激励中发展学生的主观能动性，兼顾学生个性发展。 第二小组的陈玉霞老师进行了赏析课例，与大家交流，她关注到的是课堂中的细节问题：1.学具月饼很逼真。2.同桌两人分一个月饼比一个人分一个月饼更能使学生明白每份是整个月饼的二分之一。3.学生创作分数时提供了多种形状的纸张，让学生选择其中的一两张创作分数，使结果多样化，然后突出不同的图形创作相同的分数和相同的图形创作不同的分数两种情况，突显分数的本质含义。4.数形结合——将数轴与数型条结合起来，沟通分数之间的大小关系及分数与整数之间的联系。 薛海莲老师做补充发言：课例中生生评价体现了生态课堂中的人际关系的和谐，学生感受到了尊重与被尊重，并提出作为新时代的教师，更应该引导学生精神发展，形成心理成长、成熟。 第三小组的马燕霞老师围绕观课点二，阐述了自己的观点：课例中从一个“半”字引发学生思考，以问题驱动方式，认识分数，结合分月饼图，介绍1 /2的含义和写法，数形结合，直观形象建立分数模型，以学情出发，在学生疑难处设计有效活动，支撑起学生对分数意义的理解，并通过有层次的练习，突破重难点，各个环节彰显层次，处处为学生学习奠基。赵玉清老师做补充发言，她观察到在课例中教学层次环环相扣，体现出教学以培养孩子的能力为出发点而设计，并从生活化的情景导入，恰到好处的教师引导，暖心的评价，数学文化的渗透，有梯度的练习设计五个方面谈了自己的感悟和收获。 第四小组的杨丽珍老师围绕观课点二，结合课例中观察到的教学现象，与大家交流感悟，举例在课堂提问、评价、辅导中都呈现出分层教学，让不同孩子在认知、情感、思维方面得到了不同的发展。赵秀清老师做了补充发言，她将听过的《认识几分之一》的案例进行了对比分析。两个课例中对于1/2的认识设计的活动不同，从中感悟到从一个物体的1/2过渡到整体的1/2，加深了学生对1/2的认识与理解，同时都让学生经历了几分之一的概念的形成过程，达到了预期的教学效果。 记录点滴助我成长 老师们用心记录课例的亮点，记录自己的所思所想，汲取精华，追求卓越，完善自我，学习永不止步！ 专业引领提升成长 最后，县教研室的小学数学教研员李慧清老师做总结发言，她首先对每个教师的观课发言给予高度评价，指出活动中老师们对课堂观察细致，视角独特，发言有品质，有理论的指导，也有课堂上现象和细节的支撑，理论结合实际上做的非常好。同时谈了自己对本节名家课例的认识，对大家怎样上好课从以下几个方面给予方法引导。1.教学设计要基于前测，搭建支架，自然过渡，教学一定基于学生的认知经验，认知起点，根据学情施教。2.基于问题教学，才游刃有余。3.尊重学生，以生为本，以学定教，充分尊重学生的主观能动性，基于学生需求，基于学情，走进课堂。4.课堂学习形式要多样化，自主学习、合作探究式学习是数学的重要学习方式。5.注重数学文化和数学思想的渗透。 立足课堂深钻研精耕细作创佳绩 “一个人走，可以走得很快，一群人走，可以走得很远”，每一次学习都是一种收获与成长，每一次研讨都是一次思想与心灵的碰撞，我们总是在一次次的学习交流中博采众长，吸取精华，提升自己。赏析名家课例，领略到了数学的深邃思想和无穷魅力，今后，工作室所有老师将在主持人贺盈菊老师的指导引领下，努力前行，用自己灵魂的芬芳来感染学生，在教学育人的园地中精耕细作，打造特色数学生态课堂。