诗韵道芳华。—辽宁省初中教研核心团队培训会

邰建华

春风迎贵客，诗韵道芳华。2021年4月21日，辽宁省初中语文古诗文教学研究现场会暨教研核心团队建设推进会在省城沈阳拉开了序幕。各市区县的语文教师代表齐聚在华府酒店，热闹非凡。正是：众仙寻道来，足以慰风尘。

“悠悠鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”做为这次主会场的沈阳市“南昌中学”，有礼有序有热情地做好了各方面的招待工作。特别是校长汪永海的讲话，从学习古诗词的意义：“是感天动地的情怀；是传承古今的歌唱；是创造未来的力量。”到习主席多次强调“传统文化，事关国运兴衰；事关文化安全；事关民族精神的独立”，从理论的高度鼓励参会语文教师勇于承担历史使命，在学生的心灵中播下传统文化的种子，让我们的学生拥有中国灵魂。理高话短，意味深长。

这次观摩课最大的共同点就是以“古诗文群文阅读教学”为主体。四节观摩课，“各美其美，美美与共”。基本上是同主题或同一人的古诗文围绕着一个知识点来展开阅读，循序渐进。或抒情感，或悟写法。不仅开拓了学生的视野，加大了学生的知识储备，也提升了课堂效率。更符合现行中考古诗文“课内与课外比较阅读”的出题方式。这种大量的训练模式，学生的答题能力必然有提高。这大概也是一部分语文老师喜欢群文阅读的原因之一。群文阅读的开展更能体现语文老师备课、调控课堂、学情的分析等多种综合能力高低。这是真本事！

听赏一堂课，胜教三月书。无论是整体的解读还是局部的分析，无论是一个知识点的拓展还是几个词语的延伸，都是语文课堂教学的内容。四十五分钟不可能面面俱到。但每一节课给众人的感觉都有一点缺憾，就是课堂结尾都落在知识点的训练上，为什么不落在学生七嘴八舌的谈学的知识对自己有什么影响呢？如“江雪”里学会坚守，怎么坚守？在生活里遇到违规违法的事，坚守正义；如“苏轼”学豁达。在生活里遇到不如意的事，坦然面对，拿得起放得下。可以吟诗会友寄情山水，而不是悲观厌世。特别是《赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴。诵明月之诗，歌窈窕之章”用这场景和现代游玩中多是酒足饭饱、喧哗拍照的场景形成强烈的反差！什么是雅？什么是俗？什么是诗情画意？一目了然。同样《满井游记》中“游人虽为盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背”。不正可以写春游吗？在写作中恰当的引用古诗文，这就是诗意的写作啊！就差那么一点，两三分钟，四五位学生，足矣！三年的语文课的坚守，影响学生的人生观和价值观，足矣！“立德树人”的教学目标，足矣。这也是我们语文老师值得深思的问题。

还有“吟诵”，可以说是打开“诗教”的钥匙，这种传统的古诗文读书法，通过声韵来解读古诗词简单易学。不仅激发学生学古诗词的兴趣，还对学生练习写诗词有事半功倍的效果。何乐而不为？

“花外春来路，芳草不曾遮。”南开大学文学院张静教授的报告及主持的论坛是这次培训会最大亮点。她的发言和论坛的形式提升了这次培训会的规格，有高雅的品味。拉进了专家与基层教师理论与实践距离。让参会教师感到的不仅仅是亲切，更重要的是解决了现行初中语文古诗文教学的困惑和课堂教改的方向。

张静教授自述了对《诗词大会》的见解，她认为学习古诗词，不是炫于人前记的展示，而是从古诗词中学点知识、情怀、精神，唤醒学生的诗心，与诗作者的心灵发生碰撞，对自己的成长产生影响。同时，也讲述了对诗词理解的方法：首先是对音声之美的重视；其二是意境之美；最重要的是品格之美。张静教授温婉、流利、甜美的声音，让在场的教师感受到真正诗词大家的魅力。

“明灯无数驱长夜，一片光芒照古今”。做为一线的语文教师，不仅仅是要做引领学生打开诗教的大门使者，唤醒有生命力的诗心，更重要的是让学生在成长中带着更多的智慧、情感前行，才能从容应对“不只有眼前的苟且，还有诗和远方”的生活，才能以诗心遇见许多美好，拿起笔抒写自己的心声。这才是真正的诗教，才是真正的传承。如果只是为了考试，谈诗，或许就是一个笑话。

恰逢其时，共谋其事。这次培训，也是我省初中语文第一次跨省域的专题现场会。更是第一次民族教研、培训的融合与创新。是省初中部语文教研员胡东辉和民教部教研员恩和及朝鲜语教研员一起精心部署，亲力亲为，联合借力，让参会的教师，通过专家的报告引领，激发了老师们对古诗文的研讨与行动；通过课堂教学的观摩和专家点评，找到了古诗文教学的有效途径；通过经验分享，为古诗文教学提供了借鉴和启发。每一位教师都从不同的角度有不同的收获。

“疆里虽重海，车书本一家，盛勋归旧国，佳句在中华。”民族之间亲密交往，自古以来就是文化“本一家”。这次培训，真正促进了民族文化的厚谊深情。让教蒙古族、朝鲜族学生的汉语教师开阔了视野。

清风徐来，淅雨微凉。文字无声，道阻且长。古诗文教学，推陈出新，任重而道远。培训会结束了，但心中有一个声音越来越近：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”！