让阅读一生相伴——芒市幼儿园果果一班黄意斐读书活动总结

隔壁的老赵

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。读书对于每个人来说都是一件值得终身保持的好习惯，这个习惯应该从小就养成。因为读书有助于孩子开阔视野、增长见识，能帮助孩子形成良好的品格和健全的人格，提高他们学习的兴趣和积极性。 恰逢4月23日世界读书日，为响应芒市幼儿园的号召，也为了继续培养孩子读书的习惯，我和女儿黄意斐开展了一系列的家庭读书活动。 和好书交朋友 在一周的活动中，我每天坚持和黄意斐一起度过愉快的亲子阅读时光。 一直以来，我都在引导黄意斐从小爱上读书。为了让她对书籍产生兴趣，我特地参考网上的介绍，挑选适合这个年龄特征的国内外优秀绘本，唤起孩子的阅读欲望，主动积极的参与阅读这件事。 除了挑选好的书籍外，我每天坚持，从为她读故事，到她学会自己看简单的绘本，让阅读成为我们的生活方式。 营造一个轻松的阅读氛围是保持兴趣的一个要素，于是我一直与女儿共同分享多种形式的阅读，这样既能营造和谐的亲子关系，帮助孩子提高阅读能力和阅读兴趣，进一步增加沟通的机会，同时还能和孩子共同学习，一起成长。 阅读成果分享 分享读书的成果，会让孩子增加成就感，对读书产生更浓厚的兴趣。 在幼儿园老师们的帮助指导下，黄意斐参加了“故事大王”的班级比赛。 在选择故事时，她选了一个和死亡有关的主题，但因为有点稍微沉重，表达起来情绪不太有变化，丰富性不够。于是，我给她建议，讲《独一无二的自己》这一本绘本内容。因为本书里面有好几个不同的角色，人物情绪变化大，有高兴、自卑、得意、沮丧等，讲起来如果能充分运用好语言、表情、肢体的表达，应该会让听者觉得生动有趣。 黄意斐接受了我的建议，并且跟我分析了这本绘本的细节，提出了她的一些想法，我们把这些内容也加了进去。这个故事成为她阅读以后经过自己的思考，重新得出的一个新的内容，也许会比原本的故事逻辑稍微不够清楚，但我觉得这是读书的成果，于是我支持她这样做，并且帮助她分析角色，为她示范和指导如何把故事讲得更好。 经过几天的母女练习，在班里的比赛中，黄意斐获得了“故事大王”的称号。虽然她离优秀的距离还尚远，但每次一点点进步，我相信她一定会越来越好。 小小创作者 这是心儿第二次尝试做绘本了。在小班的时候，我和她共同完成了《烦人的妈妈》绘本，那本书讲了一个小女孩和妈妈的故事，因为嫌弃妈妈太唠叨，女孩躲到了云朵里，一开始玩得很开心，可是后来才发现自己很想念妈妈，决定又回到妈妈身边再也不躲开的故事。这本书文字主要是我写的，写完后给她讲，再由她根据故事来配画孩子部分，我完成母亲角色和装饰部分。 经过两年的成长，黄意斐和小班相比，有了很大进步。当我把老师的要求跟她提出来时，她要求我不要干涉，自己创作出了一个故事，并且根据她的故事，自己完成了9页的画稿。 这一次，我做的只是编辑校对的工作，画画老师给了她涂色搭配和细节的建议。这中间，我实在忍不住，几次提出我的看法，但她独立思考能力增强，并没有像两年前一样接受我的提议。而是坚持自己的想法，并且觉得适合她自己的就是最好的。我们母女之间，三番五次的争执，好像谁的理由都是对的。 以我成人的视角来看，平淡无奇的故事，简单幼稚的配图，这一切都不尽完美。可是，通过不断的沟通和反思，我改变了自己最初的想法，决定尊重她的意愿，支持她的决定。因为这是她真正自己创作的东西，是通过不断的阅读积累才能呈现的，这是最重要的，而不能因为我这个大人想要求更好，而把它改得面目全非。 创作的整个过程，乐趣不少，也让我和孩子的多了一些交流反思的机会。比如我前面的妥协，比如女儿后来的妥协。 绘本中的某一段，黄意斐原本的文字是“小心儿和松松在花园里发现了一颗苹果树，她们很开心，摘了一些苹果”。 可是我坚决要求把文字改为：“苹果树的主人在树杆上写着：想吃我的话可以每人摘一个哟。心儿和松松得到了允许，高兴得摘起了苹果。” 黄意斐有点郁闷，她觉得我不够尊重她。我耐心的跟她解释：一本真正的书，是有读者的，她这本写给孩子的书，如果不特别注明得到了允许才摘苹果，那读这本书的孩子会误以为花园里、公共场合或者私人的果树，只要看见都可以去摘，这样会造成一个错误的示范。如果要成为一个真正写书的人，身上是要负起对读者的责任的。 她听了我的说法，很快明白过来，于是同意改成我说的这样。对此，我很是欣慰，欣慰她能够在外界的不断干扰下坚持自己，但同时也能向真正有道理的观点妥协。 　　通过这次幼儿园组织的读书节活动，让我们母女间增强了沟通和了解，增添了许多乐趣，增加了情感，我和她同时还学到更多知识，懂得更多道理，一起快乐的成长，这正是阅读带给我们共同的收获。