走心，语文人的共同追求——2020-2021学年度第二学期天水三中初中部语文教研组总结（一）

吕巧稚

入情方能明理，求真才有深情。　　“走心”是天水三中初中部语文组一直坚持的原则，走心的语文是情理交融的语文、有情有爱的语文，求真道理，发真感情。 第一篇章 问渠哪得清如许？为有源头活水来。 　　教而不研则浅，研而不教则空。　　教和研是教师专业成长的两条必由之路，教和研的关系是相辅相成的。为了提高我们自身的教学业务水平，促进我们的专业成长，也为了更好地教好学生，初中部语文教研组坚持落实学校”教研文化“，做到每周有主题，每周有发言人，针对教学过程中出现的问题进行研讨，以促进我们自身的专业化成长，成为学习型、专家型教师！ 主题教研 一个教师最重要的莫过于上好课，为学生传道授业解惑，所以我们始终坚持集体备课，从上课内容、作业布置等方面集中探讨。 集体备课 　　精研细教润春色，苦练勤磨上好课。　　玉不琢，不成器；课不磨，不精致。集体备课、磨课、研讨，充分发挥组内教师的群体智慧，促进教学水平，提高教学效率。 研磨课、听评课 　　“教研没有终点，学习永无止境。参加中考研讨、连片教研、兰州初中语文群问阅读教学观摩研讨会等，语文教研组不断学习，追寻理想课堂。 中考研讨分享 兰州初中语文群文阅读教学观摩研讨 第二篇章 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 　　课堂是教育教学的主阵地。深化课堂教学改革，切实提高课堂教学质量是新时代基础教育改革的关键，是落实新课程理念、促进学生全面发展、提高人才培养水平的需要，对转变育人方式，创新教育教学方法，提升教育教学质量，发展素质教育，具有重要的意义。 　　理想铺就语文路，热爱铸就满天星。 课前分享 群文阅读教学 学法指导课 丰富多彩的课堂形式 形式多样的阅读课 经典诵读 学生作业 第三篇章 　　春风尔来为阿谁，蝴蝶忽然满芳草。 读书交流会 吟一首短诗，博得满堂喝彩； 写一篇美文，赢得大家青睐；问一个问题，收获无限精彩； 分一份心得，回报汩汩清流。 学生作品发表 学生作品 研学旅行成果 就像耕犁在大地上写下的诗行。南风，北风，光阴流转。一年年的耕耘，播下希望与期盼；此岸是喧嚣的车马，彼岸是温柔的山川，而那河床上奔涌的，是我们不变的初心。 　　语文需积淀，旷日持久的深耕细作，才能逐渐焕发光彩。 谨以此文献给所有的语文人 　　语文，她应该如春一般吧。 “忆江南，风景旧曾谙。日出江花红胜火，吹来江水绿如蓝。能不忆江南？”江南春如此，江北何不然？长城内外的大河上，处处都被花色浸染。这一点春姑娘向来不心偏。便是古人所叹“春风不度玉门关”，如今也是杨柳依依，草色青青，花开满河山。间或任何文羌笛音，却早已不把杨柳怨。 “春燕燕，江上晚山三四点，柳丝如剪华濡染。”语文将你比作这春色，你可喜欢？请跟我来，我们去踏青，去赏花，去登山。 语文，她应该似夏一般吧。 “泛水新荷，舞风新燕。”夏日道，万物盛茂。春花若要变为秋实，都要依仗夏的孕育。夏天的这份功，切莫要忘记了。更何况，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”夏日也有妩媚貌。 “绿水满池塘，点水蜻蜓避燕忙。”语文，将你比作这夏景，你可喜欢？请跟我来，我们去泛舟，去戏水，去寻那绿荫一片。 语文，她应该若秋一般吧。 “梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”玩味清照词中吁吁而来的愁情是秋日一大享受。“莫夸春光欺秋光，未信桃花胜菊花。”谁能说，秋色就比春色差，有道是：“霜叶红于二月花。”秋天意味着收获。放眼望去，田野、江河、山林，到处都是硕果累累。这正是人们所期盼的佳期。 “桃李三春虽可羡，莺来燕去放心乱。”语文将你比作这这秋光，你可喜欢？请跟我来，我们去看大雁南飞，去摘成熟的果实，去观满山红叶。 语文，她应该如冬一般吧。 “墙角数支梅，凌寒独自开。”冬季里赏梅是四季里不可多得的幸事。冬季里虽寒冷却不萧索，不信请看“北国风光千里冰封万里雪飘”越是“燕山雪花大如席”才越有“千树万树梨花开”。即使不是英雄，也为之折腰，也不禁要“欲与天公试比高”。 如那万物复苏的春天，如那花开满园的夏季，如那香飘大地的秋时，如那瑞雪纷飞的冬日。语文她轻盈的从我身边走过，让我永远记住她的芳姿。（此文来源于网络） 摄影：语文组全体教师美篇：吕巧稚