教师培训共成长厚积薄发新征程——吕梁市2019年中央专项彩票公益金资助乡村教师培训—岚县研修培训纪实

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半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许， 为有源头活水来。 天光是我们对幸福教育和理想课堂的追求，云影是我们当下的教学选择，而那源头活水就是对生命的敬畏、对理想的追求、对生活的思考。为了追寻更美的教育风景，为了心中的那份梦想，我们要更好地学习，学习是教师专业成长的“加油站”，只有充分为自己“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”，才能源源不断地输给孩子知识的能量。 同课异构 　　4月23日上午，来自红旗小学的焦艳芳老师从废电池的回收谈起，用“争做环保小卫士”这一情境入手，让学生自主探索解决问题的策略，感受算法多样化，培养学生解决问题的能力。同时最大限度地调动了学生学习的主动性，让数学与生活与社会环境密切联系起来，让学生真正的感受到回收废电池、保护环境的重要性。 专家引领 　　有一位教育家说过“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和如何引导学生思考表达”，来自太原解放北路小学的黄晓玲老师在教学《笔算三位数加法》中重点关注学生思维发展，整节课本着知其然而知其所以然的教学理念，引导学生理解“为什么相同数位要对齐，“为什么从个位加起”“为什么十位满10要向百位进一”，牢牢抓住数学本质，让学生明白有理可据，有法可依。 专题讲座 　　课后，黄老师做了《小学数学命题改革的趋势与策略研究》的专题讲座。她从减轻学生课业负担；提高课堂教学质量；转变课堂教学方式；提升教师的个人素养四个方面阐述了小学数学命题的发展趋势一一关注核心能力考察；关注学习过程思考；联系生活实际发展数学意识。 黄老师用先进的教学理念和丰富的教学经验为大家指点了迷津，指明了今后努力的方向！ 　　下午，来自太原市小店区石蕊老师的示范课，用“坐地日行八万里”的引入了课题：《平移和旋转》，石老师运用日常生活中的运动现象，让学生感知平移和旋转的运动方式，既培养了孩子们的空间想象能力，又发展了他们的空间观念。同时告诉学生要用数学的眼光去观察、认识周围的世界，提高了学生应用数学的意识，并没有感受到数学与生活的紧密联系。 　石蕊老师关于《如何让学困生爱上数学》的专题讲座，对学困生的成因，分类及具体做法做了全面的阐述，从中让我们意识到，老师的一言一行尽会影响孩子们的一生。我们每个老师都是一面放大镜，尽可能的去发现每个学生的优点，并放大，再给予正确的引导。　 共上一节课 　　共上一节课环节，老师们群策群力，设计多元，精彩纷呈。 　　专家们的培训有理论、有做法、有思考、有体验，让每一位老师都大开脑洞，受益匪浅，各位老师认为此次培训精彩、生动、实用。 密密麻麻的培训笔记可见大家的收获和成长。 心得体会 　　我有幸参加了“2019年中央专项彩票公益金资助乡村教师培训”，通过听课，使我受益匪浅，尤其是今天石老师讲的“如何提高学困生的数学成绩”，以下是我的一些感受。我认真的聆听和记录了石教师的精彩课程和讲座。石老师讲的就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是 “听君一席话，胜读十年书” 。她毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。 令我记忆深刻的是石老师给学生判的作业，以及让学生如何改作业，自己以前做的错在哪，都让学生把每一个题理解透彻。还有教给我们一些如何和学生相处，如何把一个学生的成绩提高，和学生沟通，还有学习的方法，给学生如何布置作业。 今后，我们应该时刻提高自己，时刻学习，以名师为榜样。 ——大蛇头中心校张燕卿 　　走近名师，感受名师，今天上午黄老师课堂上教给学生：学习不但要知其然还要知其所以然。当时我就想我们的教学不也是要多问孩子几个为什么，在困惑中让孩子发现知识从哪里来，要服务于哪里去吗？要给孩子们足够的时间和空间去发现问题，远比我们简单的告诉强多了。 下午石蕊老师更使我明白了我们教师应该热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。我们要弯下腰，低下头用心去激励，鼓舞，唤醒孩子！在今后我将以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美！ ——滨河小学牛艳春 　　今天上午听了三位老师的精彩课堂，受益匪浅！印象颇深的是课堂氛围活跃，教师不必拘谨而学生亦可随性学习，这样子的教学事半功倍。 研究命题改革中，减轻课业负担、提高课堂教学质量、转变课堂教学方式是如今教师需要深思的，不刷题哪能巩固等思想，在下午石蕊老师讲的有效教学，可以归纳一个知识点所对应的N题，让学生知道一把“钥匙”可以开“不同外形的锁”，让学生在解题的过程中巩固所学知识，增加孩子的自豪感！ 另外石蕊老师的改错题环节让我困惑的心豁然开朗，之前我也设有改错题环节，但是效果并不是很好。而今天的专座让我知道了以后应该如何做：改错题要让孩子先看看哪里错、为什么错、以后应该如何避免错误，让错题转化为有效教学，更深的巩固知识点。 当然，同课异构环节也非常精彩，充分的提现了“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，日后我也要多预设学生“反应”，多构思在教学目标下如何开展教学，设计多元化。 ——上明明德中心校冯丽瑾 　　通过一天的学习，感触最深的有两点:一是黄晓玲老师说的学习不但要知其然，还要知其所以然。反思自己，大部分时候真的会忽略“所以然”，这也正是以后教学过程当中需要改进的地方。二是石蕊老师关于如何让学困生爱上数学的专题报告，她对学困生的成因，分类及具体做法做了全面的阐述，从中我意识到，老师的一言一行尽如此关键，可能会影响孩子们的一生。我们每个老师都是一面放大镜，尽可能的去发现每个学生的优点，并放大，再给予正确的引导，总是会让学困生进步的。最后祝愿每个孩子都能被公平相待；愿每个孩子都能被温柔以待；愿每个孩子都能向“更好”的自己靠近…… ——滨河小学崔会芳 　　通过今天的培训，我感触良多。尤其是石蕊老师的讲座《如何让学困生爱上数学》，对我影响很大。在培训之前我就有这个困惑，如何让学困生提高成绩呢？听完讲座后才发现，我们有时候太关注学习成绩了。每一个孩子都是一个鲜活的生命，他们都拥有一颗向上的心，没有一个孩子自甘堕落。那学困生是如何成为学困生的？原因大致是遗传、家庭教育和学校教育。作为老师，我们能为学生做些什么？我认为更多的是情感上的沟通。很多时候我们用眼睛看，看到的都是拖拉、磨蹭，孩子不愿意学、做不好。那事实上用心交流后，我们会发现很多孩子都有自己的无奈、无助，他们渴望进步，渴望被关注。石老师讲了一个词叫“习得性无助”，解释了为什么很多同学一直不愿意、学不会，就是因为失败太多次，他都不知道改变了。这和我们说的“习惯成自然”有点像，只是这个习惯很消极。讲座中还给出了很多具体的方法，比如：加强计算，一二年级口算天天练，重点是在做题时要先读完再写，不要着急去做。三四年级的同学笔算天天练，题目设置为6~8道，要有典型性。还要做一些针对练习：乘加两步口算。还有一个方法就是重视改错，错误是很多人都不喜欢的。但在数学学习过程中，我们要正视错误，错误是进步的根源。一定要知道自己哪里错了，刨根到底分析原因，做出优化的改错方案才能大踏步提升。不管怎么做，我们都要爱护学生，给学生以正面的评价，不给孩子贴标签，用激励鼓舞的方式唤醒所有的人间天使。 —— 滨河小学兰丽芳 　　这次精彩的活动，犹如一盏指路明灯，为老师们指引前进的方向，让我们漫步在追求理想课堂的路上，做脚底有根，心中有魂的教师！ 　主办: 吕梁市教育局 策划: 北京新师者教育科技集团 制作：滨河小学数学组 审核：滨河小学数学组 编辑：杜丽芳