<p class="ql-block"> 哪个学生不想要体会学习的乐趣呢？可真正的积极的快乐一定是战胜学习困难和挫折、掌握学习方法和技巧、完善思维发展的高级体验。教师的使命就是帮助学生去寻找并获得这种体验。为此，我校六年级语文教师聚焦复习课型，聚焦语文素养，研究课堂效能，有意识、有策略地提升教学的思维含量，帮助学生学会思辩，勤于总结，在听说读写中享受复习的积极快乐。</p><p class="ql-block">此次，我校特邀教研室小教部郭宏云部长和语文教研员王春霞老师全程指导。</p> <p class="ql-block"> 第一节课由刘俊丽老师执教的《修改病句》。课上刘老师和孩子们一起梳理了常见病句的类型及修改方法，对修改符号的运用进行了总结。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是由我校资深的语文老师胡仲萍老师讲授的《缩句》。课上，胡老师先与孩子们一起复习了缩句的技巧，然后进行了一系列有梯度的训练提升。</p> <p class="ql-block"> 第三节课由我们的政教处主任兼6班班主任李桂军老师执教。阅读指导课上，李老师和孩子们共同体验了限时阅读，并和孩子们复习了抓关键词概括段意、抓中心句体会整篇文章等阅读策略。</p> <p class="ql-block"> 第四节课是由师建荣老师和孩子们一起上《口语交际》复习课。师老师领着孩子们梳理了口语交际的类型及注意事项，然后设置了几个情节的口语交际让孩子们组内展示讨论，最后再由小组推荐班级内展示。</p> <p class="ql-block"> 邹俊霞老师作课内容为说明文阅读。邹老师和孩子们一起总结了小学阶段学过的说明文的类型、说明文的语言特点以及说明方法，然后带着学生一起完成了一篇关于说明文阅读，巩固说明文阅读技巧。</p> <p class="ql-block">张桂萍老师的复习课内容为《变换句式》。张老师针对训练中出现的问题，重点复习了双重否定词的合理使用技巧，由发现问题到重点指导，由总结到训练提升。</p> <p class="ql-block"> 第七节课是齐锦梅老师执教的说明文阅读。说明文的分类、特征、说明顺序、说明方法及特征一一复习总结，并和孩子们共同分析理解了一篇题目为《可以吃的书》的说明文。</p> <p class="ql-block"> 最后一节课是王小敏老师作的《仿写句子》一课。王老师从仿写句子的原则、方法和题型上帮助孩子们梳理了这一内容，并引导孩子们由简到难的仿写排比句。</p> <p class="ql-block"> 课后，郭宏云部长与每一位授课教师都进行倾心交流，分享每节课的优点，更指出存在的不足。郭部长特别指出，复习课要在知识体系的梳理、方法的归纳上着手，要注意知识的系统性、全面性和综合性，要分析部编教材的特点，要注意学生综合应用能力的培养。</p> <p class="ql-block"> 两天的教研活动圆满结束，我们更加坚定了教研教改的信心和态度！前三完小语文教师会在孩子心智发展的每个阶段，以恰当的策略，为其提供准确适度的支持。我们将铭记：以提升学生思维品质作为课堂教学起点，以发展学生核心素养作为课堂教学归宿！</p>