<p class="ql-block ql-indent-1">精益求精，进无止境。奎文圣卓实验学校全体数学老师于4月22日晚齐聚三楼会议室，与271集团其他分校的全体数学教师开展视频会议。</p> 集团数学学科会 <p class="ql-block ql-indent-1">大单元整体学习以来我们的学习过程分为了四个阶段，在这个过程中，我们一直不断深化认知不断改进，终于形成现在趋于完美的逻辑体系，整体感知，探究建构，应用迁移，重构拓展。济宁海达行知学校的两位老师，分别从小学数学的《分数性质与意义》和高中数学的《立体几何初步》两个案例交流分享，研究学习目标的设计和四大学习阶段的联系。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">集团数学学科主任李鹏飞主任指导：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.大概念厘清，如何确立大概念：①寻找内容标准中一再出现的名词或者重要的短语，并将此作为大观念。②通过追问的方式确定大观念。③以配对的方式产生大观念。④用归纳的方式获得大观念。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.大单元整体学习怎么做：①四个学习阶段整体设计实施。②按照“总、总、总、总、总”的方式设计真实目标（行为目标叙写的ABCD法）</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.学习活动设计：①结构情境、任务和问题。②用活动引领学习。③学习活动的设计要通过解决问题结构知识。④学习活动要求明确。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">最近重点工作安排：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.学科史阅读阶段性总结——3000字，期中考试前完成，组织好交流答辩。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.集团案例评选，下周四上交，要按照最新标准全面提升质量。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.近期使用的学程，按照集团最新模板修改电子稿。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.5.24集团优质课评选，3年以上骨干教师，开始准备。271BAY互动，一票否决。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.要结合案例组织会商每一个阶段的，每一个项目的设计、实施、资源建设的标准，周四与单元案例一同上交。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">会后王振老师以《朝而“问”道》为主题分享了济宁海达行知之行的收获与思考。分别从认知到位、真实目标、团队建设和管道运行四个方面进行交流。王振老师将学科大概念比作篮球、课程大概念比作篮球规则、大单元整体学习比作篮球比赛，用生动有趣的语言陈述了它们之间的联系。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王晓娟主任从三个方面分享她的思考与感悟。</p><p class="ql-block ql-indent-1">①大单元整体学习四个阶段名称思考改变背后的价值意义，通过学习过程引领学生认知水平、学习能力不断提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">②大单元整体学习学程设计的思路及结构，突出学习内容的整体性、过程性、增值性和挑战性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">③形成性评价的形式及内容，创新形式，围绕教学内容设计评价任务，关注学生的需要、兴趣和现有的能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">尹德新校长根据李鹏飞主任的“基于课程大概念，构建学习大单元”对全体数学老师的大单元整体学习学程文本和大单元整体学习学习过程设计的创编再进行指导。</p><p class="ql-block"><br></p> 大单元整体学习会议精神落实会商 <p class="ql-block ql-indent-1">4月23日丰强老师外出昌邑学成归来，在办公室就迫不及待地跟我们分享收获，更是精心准备在学校学科会上与全校数学老师进行感悟分享。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在分享感悟过程中，丰强老师拿出一个非常有意思的数学题与在坐各位老师一起分享。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">秦志强老师关于丰老师的感悟也提出自己的两点想法。一是文化，数学文化与学科紧密联系。二是情境，要对大单元进行整体情境研究。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">尹德新校长对济宁大单元整体学习现场会学习落实资料进行领学。重点学习大单元四个学习阶段整体感知、探究建构、应用迁移和重构拓展如何实施，拓展要从高处和深处向单元外拓展。明确四个学习阶段的内涵。关于271bay的使用，活动路径创新，将学习小组和高效学习科研小组有机结合起来，提升学习领导力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师们认真学习落实</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后是分小组打磨集团案例和期中后第一个学程（学程、资源、备课设计）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">尹校长对参与集团案例评选的团队进行指导</p> <p class="ql-block ql-indent-1">尹校长对期中后学程研究团队进行指导</p> <p class="ql-block ql-indent-1">海子说：“我们最终都要远行，最终都要与稚嫩的自己告别，告别是同向成长的苦行之路”。大单元整体学习注定是一场持久战，就让我们不断跟过去稚嫩的想法告别，不断向前大踏步地走！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">编辑：张钰欣 吴洪彩 审核：王晓娟</p><p class="ql-block">咨询电话：0536-5129925 15854423889</p>