<p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> —— 兴山外小语文组＂看图写话＂主题研讨</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; background-color: rgb(248, 248, 248);"> 语文是一门应用性较强的学科，学生的写作能力和语言能力必须在小学阶段就渐渐培养起来，这两大能力深刻影响着学生的学习和生活，不容忽视。对于低年级学生来说，培养学生看图写话的能力尤为重要。</span><span style="font-size: 18px;">因此，今年学校领导要求我们语文老师以习作指导为重点，同年级老师选择一个教学内容同课异构，在活动中开展教研，促进成长！</span></p> <p class="ql-block"> 为了更好的开展教学，一年级组聂心红老师为我们做了《如何指导低年级学生看图写话》的专题分享。她从低年段的写话目标；指导学生观察图画，整体把握图意；启发学生思考，充分发挥想象；说写结合；激发表达欲望，倾吐真情实感等方面作了详细阐述，给我们的教学指明了方向。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 我们二年级的老师选定了第四单元的看图写话进行研讨。确定教学内容之后，老师们认真地进行了集体备课，研读教材、教参，研究学生，确定教学目标及重难点，然后分头准备。</p> <p class="ql-block"> 经过精心准备，我们二年级的赛课于4月13日拉开帷幕。第一位登台的是有良好语文素养和基本功的马娴老师，她的课堂让人如沐春风。标准的普通话，优雅的肢体语言，精彩的教学设计，引领着孩子展开想象的翅膀，遨游在美好的童话意境中。</p> <h3> 4月14日，蔡发琴老师给大家带来了第二节习作指导课。蔡老师用优美的语言创设了美好的童话意境，一下子将孩子们带入了课堂。指导孩子仔细看图，从说好一句话到说通顺一段话，循序渐进，让孩子们在课堂上精彩绽放，妙语连珠。</h3> <h3> 万静老师教学经验丰富，写得一手漂亮的钢笔字，她的课堂也是别具一格。万老师在课堂上着重教给学生看图写话的方法，语言亲切自然，润物无声。她把舞台让给学生，让学生成为学习的主人。一节课下来，让学生和听课的老师都受益匪浅。</h3> <h3> 喜爱文学的李赛花老师，用“腹有诗书气自华”来形容她再合适不过了。文笔本就不错的她指导孩子们写作当然是手到擒来。在课堂上，李老师循循善诱，用一个童话故事来开头，打开了孩子们的思维，激发了孩子们的兴趣，收到了良好的效果。</h3> <p class="ql-block"> 即将退休的李萍老师于4月22日给我们带来精彩的压轴戏。她匠心独运的课堂设计，让我们自叹不如！在李老师的课堂上，她一再的做减法，教学简洁而不简单。她把课堂还给学生，让学生们成为学习的主人。于是，孩子们在课堂上思维敏捷，表达流畅而新颖，让我们耳目一新。</p> <p class="ql-block"> 课堂结束之后，每个班的同学都认真完成了看图写话，作品可谓是精彩纷呈。二年级的同学下笔千言，简直就是一个个小作家了！</p> <p class="ql-block"> 4月28日下午，冯瑛老师组织全校语文组老师对我们二年级的五节课进行了评议。老师们各抒己见，普遍认为五位老师能激发学生兴趣，注重方法引领，由易到难、循序渐进，让学生能说、会说、喜欢说。但是，有老师也提出质疑，说的要求是不是有些拔高？看图的时候是不是应该注意几幅图的对比？二年级拟题是不是有点早？中肯的评价让我们在今后的看图写话教学中目标更明确，方法更优化，效果应该更理想。</p> <p class="ql-block"> 教学是一门遗憾的艺术。我们每个人的课堂虽有闪光之处，但也有许多有待商榷和不尽人意的地方。正所谓——学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。此乃教学相长也！我们将以此次活动为契机，加强学习和合作，认真上好每一节语文课，让学生学有所得，老师教有所获！</p>