<p class="ql-block"> “学而时习之，不亦说乎!”整理复习不仅是对数学知识的巩固、迁移与运用，更是一种更高层次的再学习。然而，“关起门来随意上”似乎成了数学整理复习课的现状，三年级全体老师直面教学困惑，于4月23日开展了“整理与复习”教学课例展示和教研活动。</p> <p class="ql-block"> 付晓荣老师立足学生实际，认真备课，进行《两位数乘两位数整理与复习》的课例展示。</p> <p class="ql-block"> 付老师在复习课上以知识整理为主线。充分放手让学生独立思考，启发学生尝试用自己喜欢的方式自由梳理第四单元知识点。</p> <p class="ql-block"> 孩子们积极参与，教师充分让学生独立思考，结合习题引导学生勇于说出自己的思考过程和练习思路，激发了学生的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 课后，付老师结合自己本课的教学设计，解读课堂设计环节的意图，并对本节课进行教学反思，同组教师结合自己讲授复习课的方法与经验，各抒己见，参与评课。</p> <p class="ql-block"> 高老师全程参与此次课例展示和教研活动，并对如何高效进行复习课教学给出建议:在整理与复习课上，要注重知识梳理，培养学生的建构能力；要给学生足够的研究空间，关注数学表达能力的培养，让学生淋漓尽致地展示自己；生成错例当堂解决，易错题型可以单独设计练习，关注个体差异。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动在愉快和谐的氛围中不知不觉结束了，老师们针对如何上好复习课有了更加深入的了解，让整理和复习课焕发光彩与活力!我们的教研活动将在学习和摸索中继续砥砺前行!</p>