“成长课堂”阶段性展示活动

平邑第七实小孙梅梅

2021年是平邑县“教育教学质量提升年”，为了进一步落实“守正为心，质量立身”的办学理念，促进师生共同成长，提高教育教学质量，更好的推进我校“成长课堂”改革，2020年4月20日，第七实验小学开展了“成长课堂”阶段性展示活动。校长周焕昌、副校长高玉军、全联盟数学教师参加了本次活动，活动由教导处主任刘琼琪主持。 上午8点，数学展示活动准时开始，本次活动由郭芳、孙梅梅两位老师执教展示课。郭芳老师执教的《折线统计图》目标明确，重难点突出，不仅注重了新旧知识的对比，还注重了数学与生活的联系以及对学生空间观念的培养。郭芳老师的自身素质很高，基本功也很扎实，但是老师们好像都有一个通病，就是害怕学生学不会，害怕学生听不懂。第一次磨课的时候，郭芳老师给我的感觉就是不敢放手，学生说完了，老师害怕学生不会，要再说一遍；提问题时怕学生听不明白，把问题分开，一点一点的问，老师说一半，学生接一半。每次课后，我们课改组的老师都聚在一起讨论，提出指导性的建议，郭芳老师则认真记录，加班修改，几次之后，就变成了在大会议室给大家呈现的这样一节精彩的课。 我自己执教的《三角形的内角和》这一课，这节课的教学设计是我们数学磨课组和数学课改组集体的智慧，由于我个人水平有限，没能把所有参与磨课的教师们的智慧展现出来。上完课后，周校长说我比以前进步了，但是还是缺少霸气，想想上的这节课，课上虽然废话不多，但是还不够干脆，有些动作也没有力量。而且驾驭课堂的能力也不够好，随机应变的能力不强，当学生的表现在预设之外时就有点慌。要说上完这节课的感受，应该是特别轻松，就像周校长所说的，课上让孩子忙起来，老师就轻松了，这节课孩子们忙着思考问题，忙着动手操作，忙着小组汇报，而老师只需要在旁边看着，引导他们进行一个一个的环节就可以。 刚开始进行课改的时候，距离展示课只有三个星期的时间，分到数学课的时间就更少了，而且还面临着期中考试，又要上新课，还要磨课，还得锻炼学生，感觉太难了。但是第一次到我们班听课的时候，听课老师们就说我们班有几个学生表达的特别好。我是数学课改组第一个讲课的老师，也就是说从下通知到我们班听课只隔了两天的时间，而且我也没提前给学生透露，只是提前一天给学生下发了学习单，让他们自己预习。郭芳老师是数学课改组第二个讲课的老师，课上班里也有几个表现特别好的孩子。而这些表现好的孩子根本就没有锻炼，也不需要锻炼，只要老师们放手，给孩子思考的时间，给孩子表现的机会，老师们就能有意想不到的收获。我和郭老师班的孩子从刚开始的几个人到班级里的大多数人都踊跃发言，侃侃而谈，并不是我们一个一个教的，而是孩子们自己就有这个能力，他们缺少的只是表达自己的机会。 “成长课堂”第一阶段展示活动已经结束，通过这一阶段的听课磨课，我发现孩子们真的变了，从不敢表达到勇敢表达，从不会举手到高高举手，真真正正成长了，而老师们从不敢放手到完全放手，从抢孩子的话到耐心等待孩子回答，也真真正正成长了。我们的孩子虽然敢表达了，但是生本语言的使用还不规范，还需要平时再多加锻炼。老师们虽然敢放手了，但是语言还不够精炼，表扬孩子们的话还不够丰富，平时应该注意，多表扬肯定孩子。就像刘主任说的，课改是一个长期的边学习边实践边反思边总结的过程，老师们心里要装着课改，多给学生表现自己的机会，学生的潜力无限，只有你想不到，没有学生做不到的。 我们数学课改组的老师一定会以此次展示活动为契机，多反思，多总结，努力提高自身素质，以后带领更多的数学老师实行课改，让“成长课堂”理念在第七实验小学生根发芽。