<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><u>课堂教学风采</u></b></p><p class="ql-block"><i style="color: rgb(255, 138, 0);">语文课堂</i></p> <p class="ql-block"> 姬老师教学设计思路清晰，在课堂中注重培养学生的口语表达能力和思辨能力，学生表达自然大方、声音洪亮、有条理，姬老师在培养学生口语表达方面一定下了很大的功夫！</p> <p class="ql-block"> 新颖的课桌摆放，便于小组成员交流，讨论。</p> <p class="ql-block"> 尤老师为我们带来《“诺曼底号”遇险记》。教学设计目标明确，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景，再现“诺曼底号”遇险时的惊心动魄！引发学生思考， 促进师生互动，课堂气氛活跃；尤老师能自如的运用我校“221”模式于课堂，对青年教师的学习成长起到了很好的示范作用！</p> <p class="ql-block"> 尤老师积极参与学生的讨论，<span style="font-size: 18px;">引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位。</span>整堂课师生互动有序，加上尤老师对每位回答问题的学生不吝的赞美，极大的调动了孩子们的积极性！</p> <p class="ql-block"> 李浩东老师，作为一名刚入职的新教师，积极参与课改实践，在学习中不断地提升自己的业务水平。他的公开课，语言风趣，课堂氛围轻松，在教学中注重高段学生写作方法的渗透和点拨。</p> <p class="ql-block"> 李老师在辅助学生总结归纳问题。李老师随和的个性，很容易跟他们“打成一片”。</p> <p class="ql-block"><i style="color: rgb(57, 181, 74);">数学课堂</i></p> <p class="ql-block"> 祝佳丽老师的示范课课题是《认识轴对称图形》。祝老师的课堂善于结合生活实际，通过大量图片为学生展示了数学与生活的巧妙交集。整堂课体现我校“221”课堂模式，每个环节衔接自然且不失灵动，形象生动，充满活力，能充分体现学生的自主学习氛围。实践操作活动让学生创造轴对称图形，学以致用，激发了学生的创造思维，提高了学生的数学审美能力。</p> <p class="ql-block"> 胡艳年老师执教的示范课课题是《邮票中的数学问题》，胡老师大胆尝试数学综合实践活动课，体现了一种全新的教学理念，让所有听课老师大开眼界，学到了生活中邮票的学问。从课前调查邮票的知识、作用、价值开始探究邮政资费计算，再到拓展提升设计不同面值的邮票，学习活动层层递进。小组合作学习和小组展示是胡老师课堂的显著特色，较好体现了学生的主体作用和教师的主导作用，胡老师的数学实践活动课设计理念得到大家的一致认可和好评！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><u>各抒己见的评课</u></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">语文评课</b></p> <p class="ql-block"> 在评课议课中，教师们畅所欲言，针对教师们的闪光点和有待改进的地方，开诚布公的提出了可行性的建议。王校长肯定了授课教师的优点，同时又针对性的提出了授课教师的不足，让每位教师都能审视自己教学中的缺失，帮助教师们快速成长起来！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">数学评课</span></p> <p class="ql-block"> 教师授课结束后，数学组都会及时组织全体数学教师集中进行评课、议课活动。本着“共同进步，共同提高”的原则，大家畅所欲言，发现亮点肯定优点的同时敢于提出每个老师的不足之处，并提出改进意见，实实在在助力教师成长，不浮于表面，不流于形式，促进教研工作常态化，高效化。</p> <p class="ql-block"> 语数组的公开课教学观摩研讨活动结束了，从大家积极听课、评课的过程中，我们看到教师们十分珍惜这次取长补短的好机会，“以人为鉴，可以知得失”我们都密密麻麻的记录，都积极的讨论，创新中得到认可，不足之处将要弥补，同时教师要始终把学生放在第一位，以学生为主体,充分发挥学生的自主学习能力,将成为我们课堂上的源动力！相信通过不断地积累和实践，今后的课堂更精彩！</p>