相约“胜利”，“梓”在教研——记于都县梓山片区道德与法治教研

风雨真情

四月的天，唱响了春天的心事，喧嚣的跌宕，幽静的山谷，就像那四月天里一望无际的云烟。美丽的爱，在此时澄明见底，动人的情，在此刻纯真醉人，我们不回避这样的事实，爱在轻舞飞扬中依然能像滚烫的绿意一样润染着芬芳的斑斓，倾诉着春天恋人般的心事!在这美好的季节里，于都县胜利学校迎来于都县梓山片区道德与法治教研：遇见美好，体验情感。 　　于都县胜利学校位于于都县城西出口，于山大道北侧，成立于2018年9月，是于都县政府创办的一所公办中小学。校园环境优美整洁，校舍布局合理有序，现代化教学设备、功能场馆一应俱全。学校确立了“1234”办学思路：坚持一个理念：每一个孩子都成为社会有用的人才；传承两种文化—优秀传统文化、红色文化；融合三类课程：基础课程、拓展课程、校本课程；培育“四心”少年：良心、慧心、恒心、怡心。胜利人决心以“用心，做最好的自己”为校训，以“规范办学，全面育人”为办学宗旨，树立“自强不息，日善日新”的校风，形成“用心工作，享受学校”的教风，养成“开心学习、用心做事、真心做人”的学风，立志在五年内，打造成一所省级名校。 2021年4月23日于都县梓山片区道德与法治教研活动安排。 来自梓山片区的老师们认真听课，做好记录。 此次片区教研采用同课异构的方式,上课的主题是《我们的情感世界》，首先上课的是于都县胜利学校的赖庚福老师。 赖庚福老师是于都县初中道德与法治名师工作团队培养对象。 此次片区教研第二节课是由于都中学的郭长财老师执教。 郭老师以戍边英雄的事迹导入。 郭老师用航空卫士王伟的事迹渲染情感，引发学生的思考，体验情感。 郭老师学科基础扎实，基本功能力强，课堂上关注学生自主、合作学习。他在课堂上用新颖的事例、丰富的教学方式吸引孩子们，课堂上气氛活跃、热烈，整堂课获得了良好的教学效果及听课老师的高度肯定。 郭老师的课堂十分精彩，课堂气氛活跃，学生积极发言，师生互动合作融洽。 郭老师很有耐心、循循善诱。教师的耐心，对于孩子而言是温暖的。在学生出错时教师及时纠错，适当鼓励让学生增强自信，促进学生发展。 郭老师通过引导学生集体诵读，点燃课堂氛围，进行情感教育，将课堂推向高潮。 此次片区教研于都县初中道德与法治名师工作团队组长何六月老师和名师工作团成员李玉华老师和谭步林老师莅临指导。 于都中学道德与法治老师方小燕和赖新秀也不辞辛苦来到胜利学校帮扶指导、沟通交流。 此次片区教研活动，给各个学校教师提供了一个良好的学习机会，搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种积极有效的教研方式。在活动中，执教者在课堂教学的舞台上尽己所能，各片区教师也积极献言献策、发表看法。 于都县梓山片区道德与法治教研首先由赖庚福老师和郭长财老师阐述教学设计思路和教学反思。 评议环节首先由固院初中的段伟强老师发言，他认为：“赖老师的课结构完整、选取素材、导入和小结都很完整，过渡自然，但建议学生活动简略一点，作业设计要有梯度”；他觉得：“郭老师的课从国家层面导入、同时引入时政和相关新闻,选材到位、结构完整并注重情感升华，建议课堂学生互动应多一点。 黄麟初中的肖红老师认为：“赖老师课前准备充分,学习的积极性高，学生很喜欢上他的课，诗词与情感的连线降低了学生思考的难度但给学生做笔记的时间较少，情感的作用讲的较少”；她觉得：“郭老师的课用不同的图片引出各种情感，在分析情感的作用的时候分别举了例子，贴近学生生活，效果很好。导入也很好，同时引导学生对不同风格的老师要多一份尊重，注重对学生的情感教育”。 于都中学李玉华老师认为：“两个老师素材丰富、教态自然、功底扎实、风格相似，赖老师注意适时板书提醒学生做好笔记、对学生的情感非常到位、发挥思品的育人功能，不忘班主任的角色，但是建议要更富有激情一点，让学生体验到老师的情感，同时在分析情绪与情感的区别联系时讲的应该透彻一点”；他觉得：“郭老师磨课的时候发挥的更好，但建议先分析情绪与情感的区别，再分享情绪与情感的联系会更好一点”。 高龙中小学徐丽君老师认为“赖老师的导入出示视频谈感受时有提示，为学生思考问题指明了方向、每讲完一个知识点都有相应的练习。同时板书非常到位”。她觉得“郭老师联系时政,利用时政渗透课堂，同时让学生朗读去体会情感.” 于阳初中的黄清梅老师认为：“赖老师的课设计丰富，用不同的题型去引导学生体会不同的情感”；他觉得：“郭老师的课素材运用的非常好，非常到位”。 于都县梓山片区道德与法治教研活动最后由于都县初中道德与法治名师工作团队组长、正高级教师何六月老师总结发言：1.思政要落实道德情感的培养；2.我们的道德与法治课应真正地重视学生道德的培养，让学生真正获得情感的培养；3.注意情感和感性的内容与理性的内容相结合、逻辑思维与知识的学习相结合、润物细无声跟自主学习相结合；4.我们要去思考如何让学生喜欢自己的课，怎样让自己的课更受欢迎，把复杂的知识简单化；5.备课时首先要把教学内容复杂化，尽量考虑到课堂教学的方方面面，然后再进行取舍简化，形成简洁流畅又有深度的教学设计。