幼儿观察记录——建构区

w-大曼

一、观察背景观察教师：王曼曼观察对象：朱子睿，杜泽桐，蒋乐萱，黄羽茉出生日期：2015.9-2016.6记录时间：2021.4.19.—4.23材料名称：建构区二、教师支持实录： 建构游戏开始了一会，帅帅和茉茉在一起搭建。茉茉和帅帅一起搭了一辆小车，搭好后，桐桐开始准备推小车，推了一下后，小车有些晃动，于是帅帅和茉茉用手将小车的轮子扶扶好，让小车平稳一些。接着，两位小朋友又开始推起了小车，但是发现小车还是有些晃动，帅帅说：“我们再加一个轮子吧。”说完，就拿起了一个圆柱体又垫在了小车下面。此刻，茉茉看到帅帅在放圆柱体，也拿起了圆柱体继续放在小车下面。两个小朋友放好后，又开始小心翼翼的推小车了。 　　分析措施： 幼儿在建构过程中，知道小车的基本构造，了解圆的基本特征。能将自己想象中的小车通过积木的特征展现出来。《指南》科学领域（一）科学探究中指出，4-5岁幼儿常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中，社会领域（一）人际交往目标2，4-5岁活动时愿意接受同伴的意见和建议，泽泽和琪琪的表现符合《指南》要求。幼儿能动手动脑探索物体和材料，并且和同伴互相探讨，老师可以为幼儿提供一些有趣的探究工具和其他辅助材料，支持幼儿的探索与学习。 　　第二次观察： 区域游戏开始了，三位小朋友一来到建构区就选择了搭建积木，说要搭建一个城堡，他们兴致勃勃的说完就动手做了起来。不一会儿，城堡就有了模样。这时，满满小朋友发现了个问题，积木有点不太够，该怎么办呢？搭建积木的三位小朋友商量了一下，决定一起搭建一个花园，这样可以减少用积木。在搭建的过程中，一直有小朋友参与到搭建中，这几位小朋友都很开心，很欢迎他们一起来搭建，他们就这样有说有笑的一起搭建起来…… 分析措施： 在游戏的过程中，我只是在旁边观察，虽然看到了幼儿在构建过程中遇到了一些困难，但不急于介入、参与幼儿的游戏活动，这也让我惊喜的发现了孩子们的合作意识与沟通能力。幼儿对见过的、体验过的、喜欢的事物印象特别深刻，而且他们也愿意用搭积木的方式表现出来，通过搭积木还可以加强孩子的合作意识，让孩子体验到合作的乐趣。教师适当退后，给幼儿面对问题、解决问题的机会。及时给与鼓励和肯定，为幼儿取得成功并获得自信奠定基础，这也反应出幼儿很好的沟通和合作能力，让幼儿自己解决问题，去体验成功的喜悦！ 第三次观察： 茉茉和桐桐又来到了建构区，他们准备搭建了高架桥，他们“开着”小车在高架上行驶。正当他们玩的高兴的时候，高架突然倒塌了。帅帅跑了过来说：“你们搭的高架不太牢固，看来要重新搭一座！” 　桐桐说：“这个高架可能是因为太高了，有三层，我们试试两层吧！”说完，便拿走了两个大圆柱。这时茉茉拿起了平板积木，搭在了圆柱上。帅帅说：“这个平板太薄了，我们需要厚一些的。”于是，把积木换成了厚的四倍块积木。一边换着，一边说：“这样就平稳多了！”桐桐也和帅帅一起更换积木。搭好后，邀请了尹思涵，蒋乐萱一起在高架上“开车”！这个时候，车辆在高架上下穿梭不停，孩子们很开心。 　　分析措施： 小朋友们在进行技能练习时，能根据自己的能力选择相应难度的动作，当他能熟练掌握一个技能后，就能自主去挑战更有难度的任务，说明幼儿符合《指南》社会领域（一）人际交往目标3：具有自尊、自信、自主的表现，4-5岁第四点，敢于尝试有一定难度的活动和任务。同时鼓励幼儿和同区域的小朋友交流、合作。