<p class="ql-block"> 仲春时节，春水初盛，春雷乍动，一切欣欣向荣。涓涓春水如老师之教诲，滚滚春雷如新知之启迪，欣欣向荣如学子之蓬勃。</p> <p class="ql-block"> 为了检验语文组小课题实施成果，本课题研究小组特安排了谢鸣婧老师展示一堂相关的课题研究课例，并邀请了学校领导和老师一同检验课题实施成果。</p> <p class="ql-block"> 《论语》有云：“温故而知新”。谢鸣婧老师在课堂伊始便运用复习导入的方法，创设自主探究的学习情境，引导学生利用已有的学习经验进行词语认知的交流与拓展。</p><p class="ql-block"> 在“词句段运用”教学中，谢老师运用有趣的闯关游戏引导学生观察词语的特点仿写词语，并设置“帮词语找位置”的互动游戏，引导学生理解词语含义，并将词语运用到句子中，学生积极发言，课堂氛围活跃。在“通知”书写的教学中，谢老师落实教学重点，强调通知格式：标题、正文、落款。学生仿写通知并在班内交流，从而培养学生习作能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在“神态描写”的教学中，情景模拟，引导学生上台互动表演，学生的生动演绎点燃了大家的热情，可谓是课堂中的一大亮点。</p> <p class="ql-block"> 40分钟转瞬即逝，下课铃响，学生还沉浸在知识的海洋中意犹未尽，真是一节让人难忘，收获颇丰的课堂！</p> <p class="ql-block"> 活动中，教师们认真听课并记录，充分体现了语文组浓厚的教研氛围。虽然只有短暂的一上午，但大家都收获颇丰，同时也意识到学无止境、教无止境，只有坚持探索、砥砺前行方能保持语文生命火花的迸发与跳跃！</p> <p class="ql-block"> 通过本次课例的展示，让我们知道了课题研究是一条漫长的研究道路，初见的成果虽然没有想象中的那么完美，但它的作用是显而易见的，教师们一定要让学生不间断地进行错题整理，让孩子们养成良好的学习习惯，充分利用错题本来提高学习语文的效率，发挥错题本最大的功能，只有这样日积月累，持续坚持，相信孩子们和老师们都能共同成长。</p> <p class="ql-block">制作：陈文慧 </p><p class="ql-block">审核：陈姗姗</p>