骨干引领以研促教，—凌河小学教研系列活动之评课

玲珑

四月的风温暖而惬意 四月的花芬芳而美丽 四月的课堂精彩而有魅力 　　2021年4月16日，在凌河小学召开了“朝阳市素质提升工程大赛”成果展示会。为充分发挥凌源市骨干教师在教育教学中的带头引领作用，依托骨干教师自身的优势，发挥他们对青年教师的辐射作用，提高教师专业水平。 本次骨干教师示范课展示活动共有5名骨干教师进行上课。吴艳双老师执教的是三年级数学《稍复杂的排列问题》、魏洪军老师执教的是五年级道德与法治《认识公共生活》、刘红梅老师执教的一年级科学《盐和糖哪去了》、赵晓梅老师执教的六年级英语《M4U1 The balloons are flying away .》和宋波老师执教的三年级语文《剃头大师》，每位骨干教师根据自己的学科特点，充分挖掘教材内涵，认真准备，精心设计教学环节，课堂上用自己独特的教学方式，为教师们展示了精彩的课堂，让我们领略到了骨干教师的风采！ 　　真的不愧为骨干教师，各个出手不凡，教学功底扎实、教学环节衔接自然、教学活动丰富有趣，充分展示了娴熟的教学技艺和丰富的教育智慧，真正做到了“传道有术、授业有方、解惑有法。” 　　第一位授课教师是瓦房店中心小学的吴艳双老师，她执教的是三年级数学《稍复杂的排列问题》，吴老师创设情景贯穿课堂始终，从学生感兴趣的人物形象喜羊羊和灰太狼入手，设置城堡密码，引入本课的学习，学生通过猜想、操作、到老师利用学生完成的题单进行验证，总结出排列问题要做到不重复、不遗漏，要按顺序进行排列，总结出稍复杂的排列问题的方法有排头法、排尾法和交换法，但课堂上教者始终没抓住按顺序这一规则，所以在处理排尾法和照相问题时用时过长，一部分学生属于蒙圈状态。上课一始，老师创设情景时，说的是指纹锁，所以有一个学生的回答是让羊村里每个人都拿手指去试，此处不应该说指纹锁，而应该说密码锁，才会引入数字排列的学习，在总结出排头法和排尾法时，应该让学生去演示、讲解，效果会更好。其实本节课的学习是数字的排列问题，指纹锁和面部识别锁跟数字排列问题没关系，也不是越先进越好，教师要根据课堂学习内容的需要说密码锁。同时值得商榷的是：《喜羊羊和灰太狼》这部动画片都已经下架了，禁止播放了，再用它来创设课堂情景合适吗？ 　　第二位授课的教师是逸夫小学魏红军老师，她执教的是五年级道德与法治课《认识公共生活》，教师从公共场所我知道、公共生活在身边、公共生活作用大、公共生活有讲究四个维度让学生知道什么是公共生活、公共生活的特点共享让生活更美好等，魏老师让学生联系自己的生活实践，谈谈自己是怎样做的，知道在公共场合要注意言谈举止。教学时，魏老师通过创设情境，图片展示等在现生活情境，联系生活实际，谈议结合，明理导行。但教师应该把尽可能多的时间交给学生，保证学生主体地位的落实，让学生在课堂上主动说、主动议、主动探究。 　　第三位授课教师是实验小学的刘红梅老师，她执教的是一年级科学课《盐和糖哪儿去了》，教师从学生感兴趣的小故事《小毛驴过河》入手，揭示课题，让学生在看一看，猜一猜、做一做、画一画中知道盐、红糖和沙子在水中发生的变化，然后教师指导学生进行搅拌，进而得出结论：三种物质仍然在水里，但看不见了，揭示出溶解。但我认为执教老师在学生做实验前要讲清实验要求，学生按要求做实验，让学生认真观察、记录、进而得出结论。我认为科学课开始就应该对学生进行安全教育：实验用品不能随便尝，必须在老师指导下进行。课堂上老师虽然进行安全教育了，但明显是滞后了，我认为上课伊始或开始做实验时就应该对学生进行安全教育，一年级孩子小，不可预料的事时有发生，本节课是红糖、盐、沙子和面粉，如果是别的实验药品呢？所以安全教育不容小觑，要及时、适时。由于一年级孩子小，不论哪个学科的老师都应该时时、处处提醒学生说完整话。 　　第四位执教的老师是铁北逸夫小学的赵晓梅老师，她执教的是六年级英语《Moudel4 Unit1 The balloons are flying away.》,教师通过创设情景学习本课的重点句型，听读课文后，学生通过希沃白板的拖拽功能回答问题，掌握课文内容后，学生小组内齐读、分角色读、分角色演后让学生运用重点句型进行对话创作，情景表演，把知识内化成能力，符合六年级学生学习英语的方法，注重学生能力的培养，真正落实学生的主体地位，教师能熟练运用信息技术为课堂服务，省时高效。教师娴熟流利的口语令人折服！ 　　第五位授课教师是实验小学的宋波老师，她执教的是三年级语文《剃头大师》一课，教师从《我来说你来猜》游戏入手，让学生猜一猜智多星、小书虫和故事大王这样的称呼中，你知道是什么样的人，为本课的学习做好铺垫，剃头手艺高超的人叫剃头大师，从而揭示课题，检查学生的预习入手，出示本课词语，归类指导写字，学生朗读课文归纳课文的主要内容，梳理文章脉络，自学老剃头师傅给小沙剃头部分，学生圈点勾画，组内交流汇报，了解老剃头师傅给小沙剃头的过程，教师引导学生关注描写老剃头师傅使用的工具、剃头时的动作、及小沙当时神态的语句，联系生活经验，加以理解体会。突出了本单元训练要点：运用多种方法理解难懂的句子。教师能根据此部分的学习总结出学习方法：抓关键词、想象画面、联系生活。但本堂课最大的靓点是教师底蕴深厚、干练的语言、驾驭课堂的能力以及善于使用鼓励性语言，值得一提的是教师认真倾听学生的发言，及时纠错，并且让出错的同学再读，细节彰显教者的教学魅力。教师的素养、气质、气场和台风令人羡慕！如果能完整地呈现第二课时的教学，效果会更好！但令我迷茫的是：三年级写字教学的指导还用跟一、二年级一样吗？应该怎样指导，指导到啥程度，值得商讨。 　　评课，仁者见仁，智者见智，就好比一千个读者的眼中有一千个哈姆雷特一样，只有认真听课，潜心研究，动脑思考的人才会有所悟，有所得，发现问题的症结所在。如有偏颇，不过是横看成岭侧成峰罢了。 　　为了让听者有所悟，学者有所长，助力学校教师教学水平的提高，凌河小学开展了一系列的教研活动。首先要求全体老师自行串课，听自己所教学科的骨干教师展示课，4月19日教导处下发本周教研活动通知：本周教研活动是对骨干教师展示课进行评课，其中体、音、美和微机组教师对本校考核课进行评课，各教研组教研活动结束后，上交教研材料，插入教研时照片2～3张（拍摄照片时选择好角度，注意美感），宋体字小四号，行间距25磅，教研时上传视频1—2个至教研群。教研活动结束后，每位教师写一篇高水平的评课稿。 　　“听课中反思评课中成长”，4月21日教研活动是进行评课。我校教师本着虚心学习，相互进步的态度，各位老师真诚地提出本节课的优点、不足和建议，集思广益，各抒己见，各采所长，听课老师在相互学习、相互借鉴中有新的收获，新的提高。 　　教研活动结束后，每一位教师认真撰写的评课稿。 　　 　　   “水相荡而生涟漪，石相击而生灵光”。此次教研活动的开展，为我校全体教师互观互学、切磋教艺、交流研讨创造了机会，一次教研，一次成长，一次历练，让我们每一位教师都在教学的路上遇见更好的自己！