【坊前镇产业园小学史航】学而思，思而学—临沂市小学数学四下教材培训（第二期）心得

史航

“教而不研则浅，研而不教则空”为进一步深化课程改革，提高教师的教材研究能力和课堂教学实施水平，继3月16日培训第一期“临沂市小学数学四下教材”后，4月21日我们再次齐聚一堂，在徐丽芳主任的领导下，钉钉直播远程观看第二期教材培训。 四年级下册由临沭县小数团队和蒙阴县小数团队共同完成，内容是四下第五至十单元。每位教师对教材编写意图、教学建议、重难点突破、考点易错点进行了细致入微的讲解。 麻丽丽老师进行的是第五单元的讲解，本单元分为三角形的特性、三角形的分类和三角形的内角和三部分，是在学生能够从众多的图形中分辨出三角形的基础上进行的学习，进一步丰富学生对三角形的认识和理解。她点明要精心构建学习活动，重视体现学生的动手操作，培养学生观察、操作、想象、推理与表达的能力。在三角形的分类中，麻老师重点提出二分法的教学方法，按三角形是否有直角分为直角三角形和没有直角的三角形，没有直角的三角形又可以分为有钝角的三角形和既没有直角又没有钝角的三角形。在探究多边形的内角和时，要利用转化思想进行探究，做好由特殊到一般的转化。 刘艳青老师解读的是小数的加法和减法，她先梳理了本单元的知识结构，从一般的小数加减法到特殊的小数加减法再到小数加减混合运算，最后是整数加法运算定律推广到小数。内容由浅入深，由易到难。然后她对每一个知识点进行教学方法的指导，小数的加减法一定要注意小数点对齐。教学时不但要让学生说清怎么算，还要引导学生理解为什么这样算。可组织学生讨论：为什么要把小数点对齐？从而理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质。最后刘老师提出本单元教学应注意的问题：1、计算教学要与数的意义紧密结合。2、计算教学要培养学生的数感。3、学习这一单元要有过关意识。 李伟老师进行了图形的运动这一单元的解读，她指出本单元是图形的运动的第二次学习，主要是对平移和轴对称图形的再认识，要求学生能在方格纸上画出简单的轴对称图形的对称轴及补全简单的轴对称图形，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，会运用平移知识解决简单的实际问题。她还强调对称轴要画成虚线，有的图形的对称轴有一条，有的有多条，判断是否是轴对称图形时，考虑图案，不要考虑颜色。 张富荣老师对平均数与条形统计图进行分析讲解，她提出要把握好教学要求，对于平均数要让学生知道为什么求平均数，平均数的意义，怎样计算一组数据的平均数，如何用平均数进行数据之间的比较。对于复式条形统计图：只要能根据数据把统计图补充完整并描述、分析数据就可以了。在教学复式条形统计图时要注意知识的迁移，在旧知的基础上借助经验学习新知。培养学生发现问题和提出问题的能力，感受统计的作用。并对易考题的训练点、存在问题、规避策略进行详细的讲解。她还细心的统计了去年各县区的期末考试样题，分析了本单元在期末考试中所占的比重以及常考的题型。 李银娜老师对鸡兔同笼进行了深入浅出的讲解，她提出本单元主要通过对古代数学问题的探究，掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。让学生在探究解决问题策略的过程中，感悟化繁为简的转化思想,在分析问题解决问题的过程中培养逻辑推理能力。能将生活中的实际问题和“鸡兔同笼”问题建立联系，初步体会模型思想。 此次调研活动非常详细，特别是例题分析和易错题，对我接下来的教学非常有帮助，对教材也有了更深的认识，为今后更高质量的教学打下了基础！一上午的培训，时间很短，收获很满；接下来，我将努力将今天所学的教材分析研读的方法用到自己的教学实践中，真正把教材知识讲清、理透。