安化县中心幼儿园:大型主题表演游戏—小班—拔萝卜（主题七《可爱的小动物》）第二期

安化县中心幼儿园熊欢

记录人:熊欢田源 一、活动背景 在主题《可爱的小动物》中，幼儿爱听小动物的故事，对千变万化的动物世界充满了好奇心与探索兴趣。通过饲养、游戏等活动激发幼儿对小动物的兴趣。在语言活动《拔萝卜》之后，他们对表演游戏更加期待。于是与幼儿商讨之后，我们决定开展表演游戏《拔萝卜》，鼓励幼儿运用多种材料布置场景、装扮自己，大胆表演尝试用夸张的语言、动作表现角色特点。感受人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。 　　二、活动内容与过程实录（一）从材料投放过多到材料投放适宜，场景布置更加合理 游戏初期，教师与幼儿一起在场景布置时投放了奶粉罐、牛奶盒、碳素积木、酸奶瓶、鞋盒等废旧材料。在进行场景搭建时，发现幼儿对材料选择没有针对性，场景布置凌乱。该如何解决这一问题呢？ 为了提高幼儿游戏兴趣和搭建水平，教师组织幼儿一起探讨并绘制场景布置图。 　　谈话后，教师与幼儿一起舍弃了部分场景布置材料，新投放了轮胎。就地取材用幼儿就坐的绿凳子装扮绿绿的菜园。 （二）从高结构装扮到低结构装扮，提升幼儿装扮水平 游戏初期，幼儿对装扮自己特别感兴趣。选择了很多动物服装及头饰来装扮自己，在之后的游戏中，孩子们的装扮几乎没有变化，装扮的水平没有得到提升，表演兴趣也越来越淡。幼儿的装扮水平取决于装扮材料的多样性及开放性，为了提高幼儿游戏兴趣及装扮水平，教师组织幼儿一起观看人物和动物图片，引导他们发现角色特点，帮助幼儿进一步熟悉角色特征，并利用双休日和家长一起收集废旧材料制作各种服装和头饰。 （三）从单一表演到融入背景音乐，增加游戏趣味性 在表演游戏过程中，虽然有旁白，幼儿知道故事情节的发展，但在多次游戏中感觉比较枯燥。如：在表演萝卜越长越大这一情节时，幼儿不知道如何用肢体动作去生动表现。教师巧妙的融入背景音乐，让幼儿在音乐的律动中自主表现，让表演游戏更加形象生动。 在拔萝卜的过程中，幼儿不由自主的哼唱起歌曲《拔萝卜》，教师抓住这一契机，将歌曲添加到拔萝卜情节中，增加了幼儿兴趣，在游戏中幼儿的动作和表情更夸张。 （四）从固定的游戏角色到增加角色，提高幼儿参与度 游戏初期，根据故事情节幼儿进行角色扮演，故事角色过少，不能满足幼儿游戏的积极性。通过与幼儿商讨决定增加丰富故事情节的太阳、大公鸡、小白兔等角色，满足幼儿的参与度和积极性。 　　幼儿通过多次讨论尝试，让故事情节更丰富，更好的激发了幼儿参与游戏的兴趣，幼儿更加自主的投入游戏。随着欢快的音乐，大家团结合作把萝卜拔出来扛回家，一起分享美味的萝卜，充满童趣，加深了对文学作品的理解。 三、评价与反思 学习故事《拔萝卜》后，小班幼儿对该故事中的角色、对话、情节特别感兴趣，表演的兴趣及欲望十分强烈，为了满足幼儿的需要，特组织本次班级大型表演游戏活动，本次活动组织反思如下： 　　1.师幼商讨游戏方案，激发游戏的欲望 游戏前期，教师与幼儿一起讨论游戏的计划，让每位幼儿明白游戏该如何开展:一是游戏场景的设计、搭建；二是角色扮演，服装道具化妆的材料；三是幼儿的分工与角色的确定及交换；四是熟悉故事内容、对话及情节。 　　2.共同进行游戏准备，满足幼儿的需要 游戏初期，幼儿分组分工收集游戏所需要的各种材料，并通过家长的参与及协助，有效地为表演提供了丰富的游戏材料，使游戏能更顺利地开展。 　　3.幼儿自主游戏装扮，感受角色的特点 本次游戏组织第一环节，教师通过谈话，抛出开放性问题，简洁回顾故事情节，帮助幼儿掌握表演方法，明确了幼儿的游戏任务。 在游戏的第二环节，幼儿积极地根据自己所选角色进行自主装扮，动手操作十分投入，在游戏中主动地与同伴互帮互助，特别是有的幼儿还能对着镜子，练习角色的动作、神态，模仿得维妙维肖，主动性强，游戏兴趣高。 　　4.随乐大胆表演游戏，体验表演的乐趣 表演游戏时，幼儿角色鲜明，能完整地表演故事情节，在背景音乐的提示下，幼儿的语言、动作、神态符合角色特点，深陷游戏中，能大胆地、认真地演绎了故事，体验了与同伴共同拔出大萝卜的喜悦。游戏后，师幼共同反思，体验游戏所带来的快乐。